大小松树和小松树

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1、《大松树和小松树》教学设计课题8.大松树和小松树设计者八步实验小学何碧群教材分析本课是一个寓言故事，故事讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，因而看不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲的行为。第一自然段讲了山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。第二自然段讲了小松树向大松树炫耀自己长得高，看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话知道自己错了，惭愧地低下了头。学情分析本课是通过一个寓言故事，借助人物的对话说明一个深刻的道理。课文中虽有明显的揭示主题的语句，但是因为一年级学生年纪小，生活经验少，

2、很难联系自己的实际生活去深刻体会。教学中要借助分角色读好对话、角色表演等形式让学生深刻体会。教学目标知识与技能1、认识“棵、喂”等15个生字。会写“松、多”等9个生字。2、认识“口、子、父”三个部首。过程与方法1、理解课文的内容，感悟到小松树的盲目骄傲自大，理解风伯伯对小松树说的话。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，理解课文的内容，明白做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。情感态度与价值观　　懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自大。教学重难点　重点：1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，理解课文的内容。　2、正确读、写本课的生字。难点：1、理解体会风

3、伯伯的话。教法与学法小组合作学习法，探究法、图文结合、联系生活、以读代讲、读中感悟第一课时教学流程教学具体环节一、谜语激趣、揭题1.同学们老师今天给大家带来一个谜语请大家猜一猜“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。”板书“松树”，2.“松”是生字，读准音，做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.PPT出示：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。4.板书课题，小松树和大松树之间会发生什么故事呢？二、初读课文，了解大意：小组合作读文展示。1.四人小组借助拼音，尝试自读课文。2.小组展示读课文（1-2小组）其他小组评价。三、小组合作交流，自

4、主识字1．拿出本课生字子卡，学生借助拼音，把认识的字大声读给同学听，选出难字当小老师全班教读。四、检查生字、巩固识字、拓展识字1.出示文中到生字的词语，用打乱顺序抽读，开小火车读，个别读等多种形式检查。2.生指出一些普遍性难认的字，向全班汇报3．小组交流，如何记住这些难记的汉字。其他小组补充交流。4.开火车给生字找朋友。5.游戏巩固识字。（火眼精金:师读出文中生字的字音，生迅速在子卡中找到这个字，读出字音，老师出示该字与学生对。）五．送字回文1.学生再次读课文，要求把课文读正确，读流利。2.个别分自然段读课文。七、指导书写生字1．复习书写好汉字的方法：“设

5、计意图用谜语的形式导入激起学生学习的兴趣，提高学习的激情。利用多媒体展示松树的位置，让学生对此有较深刻的印象，为学习下文做好铺垫。用小组合作和游戏的形式学习生字词，提高学生合作学习的能力，达到互帮互助，提高学习效果的目的。用游戏来检查学习效果，学生感兴趣，爱学、乐学。一看高矮，二看宽窄，三看笔画”。2．观察“多、孩”，的字形，说说如何写好这几个字。3．范写汉字4．学生写字，强调书写姿势，做到“三个一”5.小组展评，再修改。全班展示。八、作业1.把课文读3次。让学生自己读帖、观察、发现，学生才会印象深刻，才会慢慢提高读帖的能力。第二课时教学流程教学具体环节一

6、、复习导入1.复习本课生字词二、同座读文看谁读的又准确、又流利，同桌及时互帮纠错。三品读课文，体会情感。（一）、图文结合学习第一自然段。1.ppt出示文中插图：（塡一填）山上有一棵（），山下有一棵（）。（二）、走进人物内心，体会人物情感。2.自由读第二自然段，用“—”横线画出小松树说的话。3.自由读小松树的话，说说你的体会。（得意、骄傲自大、自满）4.指导感情朗读小松树的话。5.PPT演示:把小松树移到山下，和大松树比高。现在你想说什么？6.大松树没有回答，他会想什么呢？（体会大松树的谦虚、虚怀若谷）7.齐读第二自然段。8.男生读第三自然段，用“﹏”横线画

7、出风伯伯说的话。9、小组讨论:风伯伯的话是什么意思？设计意图从复习词语入手，可以唤醒学生对课文内容的记忆，达到复习巩固的效果。10.小组汇报，全班交流。11.小结。12.你觉得风伯伯怎样?你喜欢他吗？13.指导感情朗读风伯伯的话。(对小松树的关爱、疼爱)14.如果你是那棵小松树，此刻你的心情是怎样的？结合体会“惭愧”。四、小组表演，以演代读。1.学生小组合作，演一演。2.推选一组上台展示。3.点评五、指导写字1.观察“伯、松”，的字形，说说如何写好这几个字。2．范写汉字3．学生写字，强调书写姿势，做到“三个一”4.小组展评，再修改。全班展示。六、作业布置：

8、1.把这个古事讲给家人听。2.收集一些做人要谦虚的名言.如：(虚心