2011高考物理专题复习课件大全：牛顿第二定律的应用(二)

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1、牛顿第二定律的应用（二）要点·疑点·考点课前热身能力·思维·方法延伸·拓展要点·疑点·考点一、连接体问题当两个或两个以上的物体之间通过轻绳、轻杆相连或直接接触一起运动的问题.二、整体法与隔离法1.当研究问题中涉及多个物体组成的系统时，通常把研究对象从系统中“隔离”出来，单独进行受力及运动情况的分析.这叫隔离法.2.系统中各物体加速度相同时，我们可以把系统中的物体看做一个整体.然后分析整体受力，由F=ma求出整体加速度，再作进一步分析.这种方法叫整体法.3.解决连接体问题时，经常要把整体法与隔离法结合起来

2、应用.课前热身1.如图3-4-1所示，静止的A、B两物体叠放在光滑水平面上，已知它们的质量关系是mA＜mB，用水平恒力拉A物体，使两物体向右运动，但不发生相对滑动，拉力的最大值为F1；改用水平恒力拉B物体，同样使两物体向右运动，但不发生相对滑动，拉力的最大值为F2，比较F1与F2的大小，正确的是（A）A.F1＜F2B.F1=F2C.F1＞F2D.无法比较大小图3-4-1课前热身2质量分别为m1、m2的物块用轻质细绳相连跨接在一轻定滑轮上，已知m1＞m2，开始时用手托住m1，使m1、m2处于静止状态，当

3、把手突然抽出后，求绳中拉力大小.【答案】分别对m1和m2同牛顿第二定律表述即可解得T=(2m1m2g)/(m1+m2).能力·思维·方法【例1】如图3-4-2所示，物体A放在物体B上，物体B放在光滑的水平面上，已知mA=6kg，mB=2kg，A、B间动摩擦因数=0.2.A物上系一细线，细线能承受的最大拉力是20N，水平向右拉细线，假设A、B之间最大静摩擦力等于滑动摩擦力.在细线不被拉断的情况下，下述中正确的是（g=10m/s2）(CD)图3-4-2能力·思维·方法A.当拉力F＜12N时，A静止不动B.

4、当拉力F＞12N时，A相对B滑动C.当拉力F=16N时，B受A摩擦力等于4ND.无论拉力F多大，A相对B始终静止能力·思维·方法【解析】要判断A、B是否有相对滑动，可假设F=F0时，A、B间的摩擦力达到最大值，求出此时拉力的数值F0，若F＞F0，则A、B有相对滑动；若F＜F0，则A、B无相对滑动.A、B间的最大静摩擦力为f0=mAg=0.2×6×10=12N.当A、B间的静摩擦力f=f0时，由牛顿第二定律得：对B：mAg=mBa,a=mAg/mB=0.2×6×10/2=6m/s2；能力·思维·方法

5、对A、B整体：F0=(mA+mB)a=(6+2)×6=48N.可见，F≤48N时，A、B均可保持相对静止而一起做加速运动因细线能承受最大拉力为20N＜48N，故在细线不断的情况下无论F多大，A、B总相对静止当F=16N时，A、B共同运动，则a=F/mA+mB=16/6+2=2m/s2,此时f=mBa=2×2=4N.本题答案：CD能力·思维·方法【解题回顾】在判断A、B间是否发生相对滑动时，不能主观地认为F0=f0.这是许多同学在解决此类问题时常犯的错误，请同学们仔细本会A、B相对滑动的条件。能力·思

6、维·方法【例2】如图3-4-3，物体M、m紧靠着置于动摩擦因数为的斜面上，斜面的倾角为θ，现施一水平力F作用于M，M、m共同向上加速运动，求它们之间相互作用力的大小.图3-4-3能力·思维·方法【解析】因两个物体具有相同的沿斜面向上的加速度，可以把它们当成一个整体（看做一个质点），其受力如图3-4-4所示，建立图示坐标系：图3-4-4能力·思维·方法由∑Fy=0，有N1=（M+m）gcos+Fsin；①由∑Fx=(M+m)a，有Fcos-f1-(M+m)gsin=(M+m)a，②且f1=N1

7、③要求两物体间的相互作用力，∴应把两物体隔离.能力·思维·方法对m受力分析如图3-4-5所示，图3-4-5能力·思维·方法由∑Fy=0得N2-mgcos=0④由∑Fx=ma得N-f2-mgsin=ma⑤且f2=N2⑥由以上联合方程解得：N=（cos-sin）mF/(M+m).此题也可以隔离后对M分析列式，但麻烦些.能力·思维·方法【解题回顾】若系统内各物体的加速度相同，解题时先用整体法求加速度，后用隔离法求物体间的相互作用力.注意：隔离后对受力最少的物体进行分析较简洁此题也可沿F方向建立x

8、轴，但要分解加速度a，会使计算更麻烦.能力·思维·方法【例3】如图3-4-6，静止于粗糙的水平面上的斜劈A的斜面上，一物体B沿斜面向上做匀减速运动，那么，斜劈受到的水平面给它的静摩擦力的方向怎样？图3-4-6能力·思维·方法【解析】此类问题若用常规的隔离方法分析将是很麻烦的.把A和B看做一个系统，在竖直方向受到向下的重力和竖直向上的支持力；在水平方向受到摩擦力f，方向待判定.斜劈A的加速度a1=0，物体B的加速度a2沿斜面向下，将a2分解成