小动物过冬第二课时教学设计

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1、教学设计表教师尹婷学校合肥市颐和佳苑小学年级二年级学时第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、理解“商量”、“春暖花开”、“约定”等词语的意思。3、读懂小燕子、青蛙、小蜜蜂说的话的意思，了解它们过冬的方式，懂得朋友之间应该相互关心。教学重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。读懂小燕子、青蛙、小蜜蜂说的话的意思，了解它们过冬的方式，懂得朋友之间应该相互关心。学习者分析低年级孩子年龄小、好动、自制力较差，使用电子白板教学可以使课堂充满趣味性。本课很适合用白板展示，生动的画面和声音极具趣味，使孩子对课文充满好奇心

2、，优化教学的效果。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）一、情境导入，激发兴趣1、上节课我们认识了三个非常可爱的小动物，这节课它们来到我们的教室里了，和它们打个招呼吧！（贴图，课前板书好小动物）2、这三个小动物听到你们的召唤，给我们带来了一首儿歌，想读吗？出示儿歌：秋风刮，天气凉。小动物，过冬忙。好朋友，聚商量。指名读，拍手齐读。3、重点理解“商量”，并用“商量”造句。4、1、在小动物登场的时候，用可爱的卡通形象与有趣的音效结合，使课堂生动活泼。2、读儿歌复习生字词，回忆课文内容。3、让生讨论用“商量”造句。从“商量”一词切入到小动物商

3、量过冬的课文内容上来。1、通过生动可爱的小动物及声音引起孩子的兴趣。2、读准白板上出示儿歌的字音。3、帮助学生理解“商量”一词。1、拖拽，插入音效。用可爱的卡通形象和声音结合的方式请出三个小动物登场，引起孩子的很大的学习兴趣。2、魔术笔功能。突出“商量”一词，引起孩子的有意注意。小朋友们，刚才我们商量出了问题的答案。秋风挂起来了，天气渐渐凉了。我们一起去看看三个小动物在商量什么吧？（板书：过冬）一、深入读文，理解感悟1、自读课文3~7自然段，想想三个小动物是怎样过冬的？2、学习“小燕子”的过冬方式（1）引读：“冬天快要来了，虫子也快没啦。”小燕子要如何过冬呢？

4、（2）指名回答，板书：飞到南方（3）小燕子为什么要飞到南方去过冬呢？指导朗读句子。（4）小燕子飞走了还回来吗？什么时候回来？重点理解“春暖花开”，指导朗读，白板出示春暖花开景象的图片帮助学生理解。3、过渡：小燕子马上要飞到南方去过冬了，走之前它非常担心自己的朋友小青蛙，你能从文中找出小燕子关心小青蛙的地方吗？学习第四自然段，指导读出小燕子对小青蛙的关心。4、学习“小青蛙”的过冬方式（1）面对小燕子的问题，小青蛙是如何回答的？（指名说，板书：钻入泥土）1、利用白板课件展示课文内容，指导学生朗读。手写笔标注，突出学习重点。1、在生动的画面和文字下使学生轻松理解课文

5、内容，读好三种小动物说的话。1、手写笔标注，突出重点语句，帮助学生理解课文内容。2、无限克隆图片，展示“春暖花开”的景象。（2）小青蛙的话中你能找出小青蛙的几个动作？重点指导“吃”、“钻”、“睡”的朗读。（3）加动作朗读，读出青蛙的舒适。1、分角色朗读小青蛙和小燕子的对话。2、学习“小蜜蜂”的过冬方式（1）过渡：小青蛙不用小燕子担心了，可是小蜜蜂怎么办呀？小燕子十分担心它的好朋友，不禁问道……（白板出示，齐读第6自然段，读出小燕子对朋友的关心之情）（2）指名说说小蜜蜂的过冬方式。（板书：蜂巢藏蜜）（3）白板出示“蜂巢”图片，帮助学生理解。（4）从哪些地方可以看

6、出小蜜蜂为过冬做好了充足的准备？（指名说，指导朗读）3、过渡：三个小动物很快就要各自过冬去了，它们还会再见面吗？什么时候再相见呀？学习课文最后一段，重点理解“约定”。4、为什么这三个小动物要约定再相见呢？（因为它们是好朋友）出示课文第一自然段，齐读。2、根据课文内容，谈谈应如何与朋友相处？渗透品德教育。2、体会朋友之间应该相互关心。2、设置图片动画效果为淡入，在指导学生朗读时突出重点词语。4、魔术笔放大功能，让学生清楚地了解蜂巢的结构。5、交互式多媒体balloonpop程序展示“蜂巢”，给学生新鲜感，活跃课堂气氛。9、小朋友们，学完了这篇课文，从三个小动物身

7、上你学到了什么呢？今后应该如何和我们的好朋友相处？（互相关心、互相帮助）10、戴头饰分角色朗读全文。3、戴头饰分角色朗读课文。3、使学生会分角色朗读课文。一、适度拓展，丰富常识1、小朋友你们知道吗？小燕子飞到南方，第二年春天飞回北方，这样的过冬过冬方式叫迁徙。（请生上台互动，认识其他迁徙的候鸟）2、青蛙冬天不吃不喝，第二年春天醒来。这样的的过冬方式叫冬眠。（请生上台互动认识更多冬眠的动物）3、像小蜜蜂一样早早准备好粮食的过冬方式叫做备粮。白板出示“松鼠”、“蚂蚁”的图片。4、结束语：小朋友，自然界中动物过冬的方式还有很多很多，等着你们去发现、探索。（板书上补充

8、省略号。）通过白板形成互动式教学，让学