在大学物理实验教学中进行物理思想的熏陶

在大学物理实验教学中进行物理思想的熏陶

ID:38676271

大小:139.04 KB

页数:3页

时间:2019-06-17

在大学物理实验教学中进行物理思想的熏陶_第1页
在大学物理实验教学中进行物理思想的熏陶_第2页
在大学物理实验教学中进行物理思想的熏陶_第3页
资源描述:

《在大学物理实验教学中进行物理思想的熏陶》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、DOI:10.13682/j.issn.2095-6533.2011.s2.0382011年12月西安邮电学院学报Dec.2011第16卷第S2期JOURNALOFXI’ANUNIVERSITYOFPOSTSANDTELECOMMUNICATIONSVol.16No.S2在大学物理实验教学中进行物理思想的熏陶邹志纯,孙宇航,孙建,徐军华(西安邮电学院理学院,陕西西安710121)摘要:为了增强物理实验效果,文章论述了物理实验思想方法对学生科学素质培养的重要性,阐

2、述了在物理实验教学过程中如何进行物理实验思想方法教育的措施,其结论对提高物理实验教学水平具有积极的促进作用。关键词:物理实验;物理思想;科学素质中图分类号:G642.2文献标识码:A文章编号:1007-3264(2011)S2-0160-03物理学的发展史,是一部记录科学成果的历史,写,很少思考实验思想方法,只知道做什么,不知道也是总结科学思想和方法的历史。物理学的全部发为什么这样做,这样不可能掌握实验内容的丰富内展史表明:许多科学家做出的重大贡献与他们运用涵,达不到融会贯通,举一反三的教学效果,如果不正确的科学思想和方法是分不开的,所以科学思想正确地认识和解

3、决这些问题,学生科学素质的培养[1,2]和方法是科学成果获得的重要条件。物理学在将难于在实验教学中贯彻落实。长期的发展过程中形成的科学思想和方法不仅对物1对物理实验思想与素质培养的理解理学的研究,而且对整个自然科学甚至社会科学的关系研究都有较大的影响。学生能力的高低,在一定意义上表现为掌握科学思想和方法的多少和运用方法每一个物理实验,都有一套具体的方法用来测的灵活、熟练程度。巴甫洛夫认为:重要的是科学方量相关的物理量,人们把对物理量的具体测量措施法,科学思想的总结,认识一个科学家的思想和方叫测量方法,把对各类实验都通用的方法叫实验方法,远比认识他的成果价值更大

4、。有了良好的思想法,把在选用实验方法,进行实验设计,编排实验或方法,即使是没有多大才干的人也能做出许多成就。在实验中进行调节和测量时具有普遍指导意义的思如果思想方法不好,即使有天才的人也将一事无想称为实验思想,物理实验思想方法是科学思维方成。”在大学物理实验教学过程中,有意识地对学生法在物理实验中的具体体现。科学素质主要是指人进行物理思想和方法的渗透,是提高学生智力水平、们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的培养科学素质,逐步树立科学世界观、促进学生发展特性,是科学观、科学品质、科学思维方法和科学研[3]的重要途径。特别是在知识经济日见端倪的今天,究能力

5、的综合反映。学生科学素质的培养,体现我们更应清楚地认识到:加强科学思想和方法教育在教育教学的方方面面,是一复杂的系统工程。但势在必行!是,不同学科和课程的教学,在学生科学素质培养方目前的实验教学在学生的科学素质培养方面有面都会起到特有的作用,各门课程的教学都应注重些欠缺,在教材方面,只重视实验原理的阐述,实验学生科学素质的培养。物理学是一门以实验为基础装置的描述和实验步骤的拟订,没有对实验思想和的自然科学,理论严密,应用广泛,研究方法充满着方法进行分析和论述。教师也没有将重点放在实验哲理性。物理思想影响着人们的思想观念,行为规思想和方法的讲述上,重点强调操作步

6、骤和注意事范和社会生活。任何物理学的内容无不体现出物理项。学生关心的只是数据的测量和实验报告的撰学的思想方法。例如观察物理现象和过程并对其进收稿日期:2011-11-30作者简介:邹志纯(1963-),男,高级实验师,主要研究方向:实验物理教学与实验室管理工作,E-mail:zouzhichunge@163.com。第16卷第S2期邹志纯,等:在大学物理实验教学中进行物理思想的熏陶·161·行正确的质疑与解释;从实验和观察进行科学归纳;过现象看本质,这样才能深刻

7、理解隐性的、潜在的物理想化加以修正;运用已有的概念规律向具体物理理实验思想方法,也才有可能将其显性化。在教师问题进行演绎等等。物理实验教学培育着学生的形的启发和引导下,学生才会象教师那样去自觉地挖象思维和逻辑思维能力。这些思想方法还可以广泛掘每一实验内在的思想方法,不仅仅停留在浅层次迁移运用于其他学科的应用领域。对实验思想方法的数据测量和简单操作层面上,而是用“心”去做每的深入研究,可以激发学生的求知欲,锻炼学生的思一个实验。只有这样长期坚持,养成习惯,学生的科辨能力,拓展学生的想象空间,培育学生的科学作学思维和创新能力才有可能提高,科学素质才能得风,囊括了素

8、质教育的三个方面。所以实验思想方到更好

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。