雨林的毁灭--全世界的灾难

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1、雨林的毁灭－－全世界的灾难学习目标1、理解课文内容，能分析雨林毁灭造成的巨大灾难；2、掌握本文中出现的说明方法，及其在文章中的作用；3、结合本文内容体会说明文语言的准确性；4、树立正确的环保观，意识到人与自然和谐相处的重要。1、雨林的毁灭会造成的怎样的巨大灾难？（采用圈点勾画的形式找出答案。）2、作者认为是什么原因使热带雨林中的珍贵资源被毁灭了呢？3、你怎么理解课文第五段中“去寻找新的牧场”这句话的含意？4、最后一段，作者引用了他人的话，怎样理解这句话的含意？一、自主学习（七分钟）二、合作探究本文采用了哪些说明方法？在课文中有什么作用？去掉之后，表达效果会有怎样的变化？根据课文的内容谈谈说明

2、文语言的特点。合作探究指导:1、本文作者为了使说明的事理更加明白、透彻、清楚,采用了多种说明方法，常用的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、列图表、作引用等。说明方法的作用的归纳方法为：说明了（说明对象）的（特点）2、说明文的语言具有准确的特点，体会语言要明确这些词语表示猜测、估计、还是表示范围、程度等，这些词语删去后句子的表达有什么不同，要把这些词语放在具体的语言环境中进行分析。课文第二段举了什么例子？是为了说明什么？第5段中，“据估算，需毁掉6平方米巴西雨林才可换得100克汉堡包”这句话运用了什么说明方法？它在文中有什么作用（好处）？举了橙色皮毛猩猩的例子。它说明很多物种

3、正遭到危险，人类将永远丧失一大批物种。运用了列数字、作比较的说明方法。好处：说明砍掉树木、兴建农场的做法效率极低。增强了信息的冲击力，起到了使读者触目惊心的作用。1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引资料2、①举例子：通过举***（具体的实例）对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。具体有力地说明了***事物的特征（事理）。②作比较：把***和***进行比较，突出强调了**事物的***特征（事理）。③作诠释：对***事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。④列数字：用具体的数字对**事物的特征（事理）加以说

4、明，使说明更准确更有说服力，具体准确地说明了**事物的**特征（事理）。说明文学习方法总结分析下列句子中加线的词语能否删去，为什么？（1）然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。（2）最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪。（3）这种在树上生活的唯一的一种大猩猩越来越少……（4）据估算，每毁掉6平方米巴西雨林才可换得100克汉堡包。（5）地球很可能会经历第六次品读课文，感受说明文语言的准确性说明文学习方法总结说明文的语言品析对整篇文章语文的品析，一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。一定要结合文

5、章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。规范性的答题格式：这篇文章（这句话）充分体现了语言准确（生动形象或简明平实）的特点，如“……”，就准确（生动形象/简明平实）地说明了**（事物）***的特征（事理）。三、拓展延伸请以环境保护为内容，写一则标语！（五十字以内）四、课堂检测阅读《为什么1998年长江会发生全流域大洪水》，完成下列各题。1、本文向我们介绍说明的是什么？2、是什么原因造成了1998年的长江流域洪水泛滥？结合自己所学知识，谈谈如何避免长江流域再次发生全流域大洪水？3、本文采用了哪些说明方法？试举出一例，并说说它在文中的作用。谢谢大家光临指导！再见！