四年级上学期数学期末卷面分析__2011.1

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1、四年级上学期数学期终考试卷面分析一、考试基本情况：本次考试我们班26人参加考试。其中优秀生20人，及格生29人，平均分是80.7，总的来说，考试不理想。二、学生答题情况第一题是填空题，其中6、8题出错较多，6题是求“3小时行的路程”，速度已经告诉，非常简单，个别学生是因为不会运用公式，还有的是计算出错；8题平时多次训练，主要原因是学生粗心大意，计算出现错误。第二题是判断题，多数学生做的很好，第2个出错较多，是关于“梯形的定义”，平时在讲课时反复强调，没有“只有”这两个字，这句话就是错误的，个别学生还是含糊不

2、清。第三题是选择题，第1个出错最多，“红领巾上的三个角是什么角”，这在平时讲课的时候，师没有让学生观察，学生出错较多；第4个出错较多，此题属于商不变的规律，平时多次训练，有的学生与积不变的规律相混淆而出错。第四题是计算题，此题做得较差，口算题中的估算出错较多，主要原因是学生看错运算符号；脱式计算题相当一部分学生计算不过关，出错较多；列式计算中的第2题出错最多，此类题平时训练的也少，学生没有认真审题，应该先算减，再算乘，然而学生恰好相反。第五题是操作题，3小题出错最多，这个题是让学生既做垂线段又做平行线，多数

3、学生没有认真理解题意，而只做了垂线段，并且没有标上直角符号，有的做的不是垂线段。第六题是解决问题，其中4、5题出错较多，平时都训练过，4题主要是学生计算出现错误；5题稍难一些，关键是学生没有理解题意根据以上的试题分析，我认为我们班的失误之处在于以下几个方面：1、概念和基本知识没有完全掌握，理解能力差，综合知识的应用能力差。2、有多数学生计算能力不过关，简便方法不能熟练使用。3、大部分学生缺乏分析和综合应用能力。4、学生的学习习惯不好。如：书写差、不带名数、抄错数字、运算符号抄错、没有按照题意去做题等。三、采

4、取的措施1、认真学习和研究五环探构教学模式，努力培养学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。逐步提升自己的教学能力。2、重点加强“双基”教学，同时提高分析、解决实际问题的能力。3、经常与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。4、重点培养尖、优、及的边缘生，切实落实好“四清”，特别是堂清和日清。-5-5、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写。6、采取“一帮一”帮带活动，切实抓好后进生，多关心他们的生活，尽最大努力帮助他们。7、重抓学生的计算

5、能力，加大训练力度，加强计算方法的指导。8、严格要求学生，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。9、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。10、面向全体，因材施教，关爱、鼓励后进生，努力培养他们的自尊心和自信心，要努力去发现他们身上的优点并即时给予肯定和表扬。第一题是小小神算，本题共有5道小题，其中前4道小题出错较少，多数是不写答案，粗心造成的。但5小题的（1）小题144是16的多少倍？有个别学生用乘法去做了。主要是把求一个数的

6、几倍是多少？和已知一个数的几倍是多少，求这个数？没有区分清。第二题是填空题，本题出错较多的是（1）和（10）小题，（1）失分原因是批改错误造成失分，（10）题难度较大，大多数学生不会做，在教学中属于思维训练题。第三题是判断题，第3小题两条射线组成角。几乎全军覆没，问题出在射线的概念模糊，没有理清概念的要点：以一点引出的两条射线，把一点引出给忽略了。第四题是选择题，第2题出错最多，下面图形中表示正确的是：正方形，平行四边形，梯形，四边形之间的图形关系。出错原因是它们之间的关系分不清。平时讲课的时候，师没有让学

7、生多训练；第4个出错较多，此题属于商不变的规律，平时多次训练，有的学生与积不变的规律相混淆而出错。第五题是操作题，此题做得较好。第六题是解决问题，其中2、4、题出错较多，平时都训练过，2题主要是个别学生计算时一年大约能卖出多少图书？有的学生用一个月的乘31；有的去乘365，是属于不认真读题造成的。4题出现错误的主要原因是大多数学生一看问题比较多，根本没有认真读题、分析题就瞎编，还有一部分学生没有搞清题意，应为本题综合性较强；稍难一些。根据以上的试题分析，我认为我们班的失误之处在于以下几个方面：1、概念和基本

8、知识没有完全掌握，理解能力差，综合知识的应用能力差。2、大部分学生缺乏分析和综合应用能力。3、学生的学习习惯不好。如：书写差、不带单位、抄错数字、运算符号抄错、没有按照题意去做题等。三、采取的措施1、认真学习和研究个性教学模式，努力培养学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。逐步提升自己的教学能力。2、重点加强“双基”教学，同时提高分析、解决实际问题的能力。-5-3、经常与其他教师探讨教学方面的问