四综《有趣的丝网花》滕州滨湖东盖

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1、有趣的丝网花教学内容:小学综合实践活动四年级下册教材活动与探究主题三第20-25页的内容。教学目标：1.初步了解丝网花的相关知识。2.通过观察、模仿、制作，掌握制作丝网花的基本要领，学会用丝网制作白玉兰、牡丹、小蝴蝶。3.通过分解实物、归纳总结，培养学生的创新意识，提高学生的动手能力。4.通过自主探究、小组合作，激发学生的探究欲望，培养学生积极参与、乐于合作的意识。5.通过欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生的情操，培养学生积极学习的生活态度。教学重难点:学会利用丝网制作白玉兰花、牡丹花、小蝴蝶，掌握制作的要领。教学准备：教师准

2、备：1.各种丝网花资料图片。2.制作丝网花的范作和所需工具、材料。学生准备：1．收集花卉的图片及相关知识等资料。2.钳子、剪刀、套筒、丝网、尼龙线、胶带、铁丝、花蕊等。课时：6教学过程：第1课时漂亮的白玉兰一、欣赏作品，激趣导入。1．师出示一些精美的丝网花作品，学生欣赏。师：同学们，看到这些精美的丝网花作品，你有什么感受？快来和大家谈一谈吧！2.学生畅谈自己的感受。并向大家介绍自己收集的图片资料。3.师出示实物作品，介绍丝网花的来历。师:大家认识这种花吗?生:白玉兰。它是一种丝网花。师：哪位同学知道丝网花的来历吗？结合学生的

3、发言用课件出示资料，向学生介绍丝网花的来历。【丝网花：最早起源于日本，被当地人称之为东篱花，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被称为“丝袜花”。丝袜花在日本最初是人们将破损的弃之可惜又留之无用的丝袜，经巧妙构思创作出来的，并逐渐风靡全日本，成为许多家庭主妇的新宠。上个世纪90年代初，当时的中国纺织大学（现已改名东华大学）服装学院吴静芳教授因服饰专业教学所需，利用其公派出国考察研修之机，从东京将丝网花艺术带回移植上海。1993年起，吴静芳教授在其大学的本科生、研究生服饰品设计和研究的课程中，加入了丝网花艺术的教学内容。近

4、20年来，吴静芳教授通过出版教材（共20余本）、举办展览和开办各种层次的班级，培养了一代又一代的中国丝网花艺术家和手工制作艺人，不仅带动了中国丝网花材料与工具的产业化，而且推动了丝网花艺术在祖国大江南北的遍地生根和开花。1999年起，东华大学老年大学开办了全国第一个丝网花艺术初级班、提高班、研究班和师资班，并一直延续至今。】师：看到这盆美丽的白玉兰，你有什么想法？学生谈自己的想法，师据此引入课题并板书课题。一、观察分解，探究方法。1．将白玉兰花样品分给各组，请学生拆分样品，探究丝网白玉兰花的制作方法。2.学生仔细观察，积极思

5、考，教师巡视点拨。3.学生交流自学情况，总结汇报制作的步骤。绕圈、网丝、组装和造型是制作丝网花的四大基本步骤。（师根据学生发言进行板书）三、亲自动手，参与实践。1.播放视频，学生感知做花过程。播放学做丝网花的片段，学生初步感知做丝网花的过程。看完后让学生再次谈一谈自己的想法。教师趁机说明:做花容易，可要做得漂亮就必须要认真有创意才行。2．学生示范做花。　　已经学会做花的同学上台给全班同学示范如何做丝网花。3．分组合作做花。已经学会做花的同学分散到各小组，带领小组同学合作做丝网花。　（1）小组讨论研究，确定了制作程序和方法。　

6、（2）学生们分组合作，共同完成一种花。提醒学生注意安全与卫生。　（3）教师巡视，于各组间进行指导。4．自主创作丝网花。四、收获成果，评价总结。　　1．“美丽丝网花”展示活动：鼓励学生上台展示自己的作品。2.引导学生自评、互评，并启发学生思考：它好在哪里？教师适时点评。3.教师小结：通过今天的学习，我们学会了制作白玉兰，知道了制作丝网花的四个基本步骤：绕圈、网丝、组装、造型。大家作品很美，你们可以把花送给关心你、爱护你的人，还可以把你送花的感受写一写。4.延伸：幻灯片展示更多更美的丝网花图片，激发学生持续学习的兴趣。板书设计：

7、美丽的白玉兰起源：日本制作步骤：绕圈网丝组装造型使用说明：1.教学反思：回味课堂，我感觉本节课的课堂教学有以下几个亮点：（1）巧指导。制作丝网花时学生们兴趣盎然，我重点指导了那些灵巧性不够的同学掌握制作技巧，完成制作，使他们重拾信心，饱尝成功的喜悦。这样几乎所有的学生都能在课堂上制作完成一朵丝网花。很多学生在课堂上意犹未尽，课下还带动家长与其一起制作，在校园和家庭之间形成了良好的氛围。（2）善引领。学生制作的过程中，我发现有浪费现象，有些丝袜边角料，还可以用于制作，就被扔掉了。对此我引导和组织学生进行讨论并制定了解决方案：一

8、是设立废弃物回收箱；二是用边角费料做花苞、做水果等。不仅解决了浪费的问题，也使学生在潜移默化中树立了节约的意识，学生们把这些意外的收获写入了心得体会中。2.使用建议：教学中，如果有条件，可以让学生亲自去花店亲身体会一下丝网花的制作过程。　　3.需破解的问题。在制作丝网花的过程中，学生遇到许