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时间:2019-06-17
《四年级《生命.生态.安全》第二单元 安全生活教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第二单元安全生活5、小心“马路杀手”一、活动目标:1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性,从而自觉地遵守交通规则。 二、活动准备:1、 学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。2、 学生收集各种交通标志(照片或图片)。 三、教学过程(一)展开联想,揭示活动主题1、师:同学们,今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛,你们有信心吗? 2、在活动之前,请同学先看大屏幕。 课件出现:各种车辆的喧闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是
2、人们的尖叫声,屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。 3、师:刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生1:我听到了汽车的嗽叭声,还听到了刹车的声音。 生2:我还听见了一个人的尖叫声,我看见了血流出来了。 生3:我好像看到了一场车祸,人被压死在汽车下面。 4、 师:是啊!多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安全。(二)、游戏活动,在活动中体会交通规则的重要性 1、师:同学们,看看我们坐的队形像什么? 生:我们坐的队形像十字路口。 2、 师:十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口
3、做个游戏。老师们要请出两个司机,两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察,看看会发生什么事情?(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭)3、 师:同学们,刚才你们看到了什么?你们想说什么? 生1:我看见走路的人和自行车撞在了一起。 生2:我看见自行车撞到了汽车,我想一定把他们碰疼了。生3:我看见车子和行人挤在一起,谁也走不了,那样一定很耽误时间。 4、 师:是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢? 生1:我觉得是他们不懂规矩
4、。生2:我认为是因为没有人指挥他们,如果有人指挥他们怎么走,一定不会发生堵车的事情。师:对啊!要是有人指挥就好了! 生:老师,我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走,什么时候不能走?师:你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子! 生:老师,我知道这种标志,就是红绿灯。红灯亮了,车辆和行人就得停下来,绿灯亮了,人们就可以走了。5、 教师拿出信号灯标志:是这个吗?教师用儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上) 红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等。 红灯停,黄灯等,绿灯才能向前行。6、 师:认识了红绿灯,我
5、们还要知道自己应该走哪条路,这就要知道每条路的名称。同学们,看看这个十字路口,你认识这些道路吗?生:我知道画了斑马线的是人行道,是行人走的地方。生:我知道马路两边是自行车、三轮车道。7、师:骑自行车的同学知道了吗?这才是你们的道路,我们称为非机动车道。生:我还知道中间的是汽车道。 8、师:各位司机朋友,各位行人,还有骑车勇士们,现在你们知道自己应该走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗? 9、师:现在,我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位,指挥红绿灯,学生们顺利地经过了十字路口。10
6、、师:同学们,现在你们想说什么?生1:这一次大家都很快到达了对面。生2:红绿灯的作用可真大啊!生3:我又想到一句儿歌:红灯停,绿灯行,斑马线上可通行。(三)、展示收集情况,初步了解常见交通标志的作用1、师:在车辆穿梭的马路上,除了信号灯这个交通标志外,还有很多交通标志,你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下,再向全班汇报。2、生拿出收集的交通标志,在小组上热烈地交流着,教师巡回倾听学生的交流情况。3、师:现在,我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。5、师:你们了解得真多,老师为你们喝彩
7、,现在,我为你们每个组都送上两颗五星。(贴五星) (四)总结评价反思: 《生命.生态.安全》是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力。《小心“马路杀手”》这课我精心布置了活动现场,让学生有亲临公路现场的感觉。这样就使《注意交通安全》这一活动真正落到了实处,而不是“纸上谈兵”,学生的主体性也得到了充分的体现。
8、 综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在实践活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创造能力。在设计《小心“马路杀手”》这一活动时,强调学生的亲身实践。课前,让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后,又让孩子在课堂上展示收集的交通标志,加深了对这些交通标志的认识,同时,也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟,从而自觉地遵守交
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