小学科学教师 (2)

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1、小学科学教师语言的科学性和艺术性实验小学方淼英语言是人们交流的重要工具。教师的教学语言往往决定着课堂教学效果。一节课的成功与否，很大程度取决于教师的语言表达水平。在科学教学中，兴趣的激发，知识的学习，能力的培养，过程的体验，都需要通过语言这个载体来实施。这就需要小学科学教师的语言是科学性和艺术性的完美结合。一、教师语言的科学性小学科学教师语言的科学性主要体现在准确、简洁、严谨等方面（一）教师语言的准确性所谓准确，就是要观点明确、表意清晰、用词得当，推理符合逻辑，用语具有专业性和学术性。（二）教师语言的简洁性教师的语言还要

2、简洁，不拖泥带水，不重复啰嗦。科学课不需要华丽的词语，优美的语句，精练是本学科教师的语言特点。（三）教师语言的严谨性科学教师的教学语言还要严谨，我们的学生在探究活动中不断的丰富自己的发现，完善自己的认识，在这个过程中会有很多的猜测和推测。在没有数据说明前，不能肯定地下结论。准确、简洁、严谨的科学教学语言才会具有感染力和吸引力，才能引领学生在快乐的探究活动中成长。二、教师语言的艺术性（一）引导的语言艺术1．新课的导入语言要灵活运用各种导入方法：故事引入、猜迷引入、复习引入、魔术导入引入时要注意用时不要太多，避免重复啰嗦，还要

3、注意语气语调，切不可平淡如水，要能激发学生探究的欲望。2．探究前的引导语言让学生想好了再做，是让学生形成科学态度和科学探究能力的关键。围绕学生提出的想要研究的问题，引导学生进行猜想和假设，逐步制定实验研究计划。3．探究过程中的引导语言引导学生在探究过程中要思考：这些现象的出现说明了什么？为什么会出现这些情况？只有关注探究过程中的引导，才能使学生有所发现，培养学生科学思维能力和求实的精神，让学生享受探究的乐趣。4．探究活动后的引导语言观察、实验活动结束后，要引导学生对观察到的现象和实验中获得的数据进行分析并作出合理的解释，反

4、思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较，得出最后的实验结论。5．引导学生学会表达、交流科学课上要引导学生学会表达、学会交流。新课标中表达与交流方面的具体内容标准指出：能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。（二）评价的语言艺术科学课程的教学评价，主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。评价的内容包括：科学知识方面、科学能力方面和情感态度价值

5、观方面。1．科学课上的评价必须有科学学科的特点。科学教师对学生的评价必须具有科学课的特点。比如观察很仔细！你又有了新的发现。小组团结合作，动手能力强等等，就是很好的激励语言。这些语言能将学生推向对科学本质的进一步探究。2．科学课上的评价应该具有激励性教师的评价应该表现出激励性。对正确的反馈信息的激励和对有偏差的反馈信息的激励。教师要善于捕捉到其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，使学生增强学习的信心。评价，不仅注重学生学习的结果，还注重评价学生的探究过程、探究方法。既有评判性评价，又有激励性评价。让学生既能体验成功，又能看到

6、自己的不足，使他们充满信心、积极主动地去学习去探究，获取更多的成功。教师语言是教师的基本功之一，一位成功的教师，无不有其独特的语言魅力。作为小学科学教师必须不断丰富自己的语言，提高自己驾驭语言的能力。