小组PK学习阶段性总结

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1、小组PK学习阶段性总结我校在小组PK学习的有效教学策略研究上，现总结如下：PK学习的前提是组建PK小组。PK学习的主体构建应该强调组与组之间的学习综合能力大致平衡，组内成员间学习长处的互补。组建学习小组原则是“组间同质，组内异质”。我们学校是一所农村学校，各班学生人数不多，便于合理组建学习小组。我们首先对学生言语表达能力、收集和使用资料的能力、阅读书本的能力、组织学习活动的能力、归纳和记录整理能力、兴趣爱好、心理素质等方面进行综合评定。然后把能力水平各不相同的学生4—6人分为一组，由一名学生任组长，保证同一个学习里有好、中、差3个层次的学生。这样，

2、各组间的整体水平较平均。小组PK学习作为整个教学活动的一个重要方面，因此我努力做到以下几个要素：1、在小组PK学习中我努力创设民主、平等的师生PK关系。2、在小组PK学习中，我努力激发和培养学生的学习兴趣。在小组PK学习中，教师要引导学生参与教学活动。      3、在小组PK学习中，注重综合训练，培养学生自学能力。课堂教学的时间毕竟是有限的，学生要想积极参与PK学习，充分讨论，各抒已见，必须具备自学能力。所以在PK学习的教学中，我首先指导学生形成自主学习的意识，引发学习动机，培养学习策略。另外对学生进行一些综合训练，为培养学生自学能力奠定基础。在

3、自学能力形成我从以下几点入手： 教会学生抓住预习，上课，练习，复习和总结这五个学习五环节，进行良好学习习惯的培养。4、在小组PK学习中，给足学生足够的PK学习时间。5、在小组PK学习中，建立合理的评价和奖励制度。我想PK学习既有PK又有竞争，组内PK，组间竞争。在PK学习过程中，随时对表现突出或有进步的小组或个人进行语言上的奖励。另外利用每周班队活动课，评选出优秀组1个，良好组1个，PK组2个进行奖励；期中，期末按每周评选出的结果评选出优秀组1个，良好组1个，合格组2个进行奖励；同时评选出部分优秀的个人进行奖励。PK学习小组的组建是进行有效PK学习

4、的前提，PK技能的培养则是进行有效PK学习的关键。近一年多的实验，学生的PK技能初步养成。1、学会了收集。PK中，学生初步学会了根据教师及同学提出的问题，合理收集问题解决所需的各种数据，并能初步学会运用这些数据，通过分析、整理、综合等多种方法解决问题。数据的收集有了较强的针对性、实用性。2、学会了表达。学生学会了用富有条理性、逻辑性的语言来叙述小组讨论的结论，阐述小组的基本观点，描述小组开展的相关活动。语言通俗、易懂，说理有层次。3、学会了讨论。在讨论中，学生能主动发表自己对事物的观点，能结合同伴的观点，及时调整自己的思路，并从中产生更为新颖的想法

5、，PK的意识及PK的能力得到了初步的养成。4、学会了倾听。在PK中，学生能认真倾听老师的提问、同学间的发言；能认真倾听操作的要点、PK的要求；能认真倾听小组的分工、各自的任务；能倾听表扬之词、批评之言，PK学习的效率得到了提高。5、学会了评价。学生在PK学习中能客观的从多方面评价自己和他人的学习态度、学习习惯、学习效率等。当然在实施的过程中也存在很多不足，比如，组内差等生参与性不高，PK学习的实效性不强，针对这些实施中的困惑我校会不断地研究、摸索。