优化教学设计构建音乐高效课堂 论文

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1、优化教学设计构建高效课堂湖滨新城皂河二小田娥【摘要】理想的音乐课堂应是质朴、简约、高效的课堂。构建小学音乐高效课堂，以学生为本，优化思想设计是构建高效课堂的前提；研读教材，优化内容设计是构建高效课堂的基础构建高效课堂的基础；改进策略，优化过程设计是构建高效课堂关键；全面提高音乐教学质量，努力形成小学音乐高效课堂教学的策略体系。将课堂的“意外”巧妙地转化为教学资源，捕捉“灵动之美”，生成高效音乐课堂。【关键词】教学设计优化思想改进策略高效课堂在新课程改革的不断深入和发展下，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽

2、松而和谐。然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么？看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学高效性有多少？其具有音乐本体的实质内涵有多少？学生在音乐课堂上所获得的音乐知识、技能与情感究竟有多少？这些问题引发我诸多思考……理想的音乐课堂应是质朴、简约、高效的课堂。构建小学音乐高效课堂，达到和谐、灵动、创新的小学音乐高效课堂教学，是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益；是充满和谐、灵动而具有创新性的音乐教学活动；是系统地研究音乐教学的高效性理论，规范音乐教学与管理，全面提高音乐教学质量，努力形成小学音乐高效课堂教学的策略体系。将课堂的“意外”巧

3、妙地转化为教学资源，捕捉“灵动之美”，生成高效音乐课堂。一、以学生为本，优化思想设计是构建高效课堂的前提《小学音乐新课标》指出：学生是音乐学习的主人，教师是音乐学习活动的组织者、引导者和合作者。要实现音乐高效课堂目标，教师和学生都必须准确定位自己，教师要做课堂活动的组织者，学生学习的引导者，课堂教学活动的合作者。学生做课堂学习的主人，整个课堂都应以学生的自我探索、自我发现、自我学习为主，同时交融在师生之间以及学生之间的交流、沟通和碰撞。在音乐课堂教学设计时必须以学生的成长和发展为本，必须让音乐课堂成为学生展示和成长的舞台。要有一种民主、和谐、开放和合作的课堂教学设计思想和理念。

4、有了以生为本的思想，音乐课堂就会由教师的舞台转换为学生的舞台；有了学生是课堂主体的理念，音乐课堂就会由教师教、学生学转换为师生互动、生生互动的过程。将以学生为本作为课堂教学设计的基础思想，课堂教学就会找到学生学习音乐的有效途径，就会让学生在积累音乐知识、解决音乐问题和激活音乐的思维中学会音乐知识、运用音乐技能和愉悦探究音乐过程中成为学生学习音乐的乐园，从而达到学会、会学和乐学的目标，高效课堂在教学设计环节就有了可能性。二、研读教材，优化内容设计是构建高效课堂的基础构建高效课堂的基础构建高效课堂的基础新课标提出：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感

5、受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教师在研读教材时，要对教学内容中的教学目标了然于胸。在教学设计时，要全面了解学生，尊重学生的个体差异，为满足多样化的学习需求而制定多层次的教学活动，对不同的学生确立与之相符的学习要求和学习目标，并在问题情景的设计、教学过程的展开、音乐活动的安排中等尽可能地让学生都能主动参与。精心设计不同层次的教学内容，让每一个学生在课堂中获得必要的知识，落实目标，因材施教，让不同的学生在课堂中得到不同的发展。给学生以“趣味性”和“新鲜感”，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，改变以前沉闷的课堂氛围，促使学生积极主动地

6、学习，更好地把握课堂，提高教学效果。三、改进策略，优化过程设计是构建高效课堂关键音乐教学过程的几个基本要素是确定教学目标，组织教学内容，选择课堂教学的方法和组织形式的重要标准，选择灵活多样教学方法和教学手段。优化了这些基本要素和具体操作中的一些细节，如教态、语言、环境等，课堂教学的效果将大大提高。1.优化教学目标设计学生是学习的主体，教师只是引领者。设计教学目标时，教师要以新课标提出的学生培养目标为依据，确定对学生发展有利的知识为教学内容，让学生对目标的内容都能掌握。同时，教学目标的制定要体现科学性。2.优化教学内容设计教学内容是一堂音乐课的核心，也是小学音乐教学的基本任务。所

7、以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。要构建高效课堂，在教学内容设计时，要依据教材，又不拘泥于教材。3、优化教学结构设计明确的教学目标、准确的把握学情、适宜的教学内容都要用科学的教学结构来落实。新课标倡导音乐教学要贴近学生的生活实际，因此在进行教学结构设计时，要把能力与个性发展的培养，尽可能多的以活动为载体呈现，让学生在活动中参与、体验、探究和发展，让音乐知识变成一个个游戏或活动的场景。在轻松愉悦的活动中学习，活动可为律动活动、表演活动、讨论活动等。教学结构设计要科学，要符合学生的认知特点和