生物人教版八年级上册第五单元第四章第二节细菌 教学设计

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1、《细菌》教学案例西安市大华中学生物组：魏涛细菌是微生物的一个大类群，种类繁多，在自然界中的分布非常广泛，与人类生产和生活的关系密切，因此本人在设计这一节内容时首先以此来激发学生学习生物的兴趣，引导学生通过搜集和分析资料、交流和表达等活动来体验探究学习的一般方法，让学生对细菌的主要特征有一个大致了解，并能够运用学到的知识解释生活中的现象。一、教学目标1、知识目标：（1）能说出细菌的形态结构（2）通过于动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式（3）理解细菌的生殖方式2、能力目标：（1）通过观察与思考，培养学生的观察能力

2、和思维能力（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力3、情感、态度与价值观目标：（1）通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术进步密切相关（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生养成良好的卫生习惯二、教材分析1、教材内容分析：细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。本节内容是在了解了细菌和真菌的分布的基础上，进一步了解细菌的相关知识。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思

3、维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过观察与思考让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。2、教学重点：（1）细菌的形态结构（2）细菌的营养方式和生殖方式3、教学难点：（1）巴斯德实验的理解（2）细菌的结构及其与动植物细胞的比较（3）细菌的生殖及分布广泛的原因三、教学对象分析本节课的教学对象为初中

4、二年级学生，通过前面的学习，学生已经了解了生物圈中的植物、动物和生物圈中的人，掌握了细胞的基本结构；已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法，备了独立学习本节课部分内容的知识和能力基础。通过对《第一节细菌与真菌的分布》的学习，他们对本节课涉及到的有关细菌与人类关系，在生活中已有一定的感性认识；但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。四、教学方法1、直观教学法：通过图片、动画等直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教

5、学方法。2、目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。3、推理法：培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。通过指导学生学习细菌的营养方式，使学生学习透过事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。五、学法指导1、讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。2、观察法：指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，使学生带着问题

6、认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。3、比较法：通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。六、教学程序内容教师活动学生活动设计意图导入从生活实例出发认真观察、积极思考激发学生的学习兴趣。细菌的发现1、要求学生阅读教材第71—72页，然后用动画播放探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。1、阅读教材第71—72页。使学生初步了解细菌的发现，让学生认同

7、科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。2、通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。3、讨论交流从故事中所获得的启示。细菌的形态1、学生带着问题自学并讨论。2、展出照片，了解细菌大小。3、展出细菌不同的形态图，让学生区别分类。经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。（2

8、）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。3、了解细菌的形态细菌的结构1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。强