《夏之绝句》PPT课件

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1、第一課夏之絕句簡媜歐陽增梁老師製作背景圖片來源：《臺灣野生動物資源調查手冊(6)臺灣昆蟲(Ｉ)》行政院農業委員會印行目錄引　言題　解作　者各段大意修　辭賞　析問題與討論延伸閱讀課外補充引　言當夏日來臨，您最想做什麼事？為什麼？由夏日聯想，您會想到什麼？冰淇淋、游泳、豔陽高照、冷氣……還有哪些？如果以夏日為主題，寫一篇作文，您會以什麼為主線？題　解本文選自《水問》。文章主要在描寫夏天的蟬聲，回憶捉蟬、養蟬的童年往事，以抒發情意和感想。作者認為夏天是聲音的季節，而蟬聲是夏天種種聲音的代表；蟬聲就是夏之絕句。以絕句

2、譬喻夏天蟬唱，主要是取其聲音優美、乍起乍止、又充滿蟬對仲夏的情意感觸，就像絕句的餘韻無窮，耐人尋味。作　者簡媜（ㄓㄣ），本名簡敏媜，宜蘭縣人，民國五十年生。臺灣大學中文系畢業。歷任廣告公司、文學雜誌、出版社編輯，現專事寫作。翻拍自新版《頑童小番茄》九歌簡媜的作品以抒情散文為主。題材多樣，尤長於田園、都會生活與女性內心世界的探索；筆觸敏銳細膩，想像豐富多采，文辭活潑靈巧、典雅流麗。著有《水問》、《月娘照眠床》、《女兒紅》等十餘種。作　者得獎紀錄民國七十年第一屆全國學生文學獎大專散文組第一名〈有情石〉（文）民國七

3、十九年中國文藝協會文藝獎章民國八十三年第二十屆國家文藝獎散文獎《胭脂盆地》（書）翻拍自舊版《頑童小番茄》九歌各段大意第一段以夏天像一首絕句點題。第二段感嘆自己由於人為的聲音充塞四周，以致久不聞蟬聲。第三段承前段敘述上課時聽到外面蟬聲齊鳴，讓她驚覺夏天已到了。各段大意第四段自己竟不知道夏天已到來。以作為第五段的冒頭。第五段針對前一段所作的回答。答案本是「蟬聲」，作者卻藉著風吹樹葉聲緩緩引出蟬聲。藉賓形主。各段大意第六段把景象從現在引渡到過去。第七段僅一句話。作為第八段至第十一段的「冒頭」，回憶童年捉蟬經過。各段

4、大意第八段到第十一段寫小時侯不懂得聽蟬而只知捉蟬的經過，隱含對自己無知的愧疚。第八段寫為捉蟬，呼朋引伴常走的小路，作為這一大段落的引子。第九段描述一群小學生被蟬聲吸引而捉蟬的情況。各段大意第十段寫回到教室後，同學們逗弄鉛筆盒裡的蟬，並以天牛、金龜子作陪襯。第十一段整個夏季，蟬聲依舊，但是那聲音並非來自鉛筆盒。第十二段小結第八至第十一段。正式進入主題——蟬聲。各段大意第十三段呼應篇首再次點題，蟬聲足以代表夏天。第十四段從「絕句」的觀點及聯想來描述蟬聲。第十五段分述一：寫晨間的蟬聲。第十六段分述二：寫午後的蟬聲。

5、各段大意第十七段分述三：寫黃昏的蟬聲。第十八段分述四：寫「聆聽」中的蟬聲，強調其為　生命之歌。第十九段再度呼應篇首，三度點題。修　辭譬　喻轉　化引　用譬　喻譬喻大別有四：明喻：在語文中，具備喻體、喻詞、喻依的一種修辭技巧。隱喻：在語文中，具備喻體、喻依，而喻詞由準繫詞如「是」(含有「好像」之意)代替的一種修辭技巧。譬　喻略喻：在語文中，省略喻詞，僅有喻體、喻依的一種修辭技巧。借喻：在語文中，將喻體、喻詞省略，僅剩下喻依的一種修辭技巧。明　喻春天，像一篇巨製的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（第一段）突然四面楚歌、

6、鳴金擊鼓一般，所有的蟬都同時叫了起來，把我嚇一跳。（第三段）「四面楚歌、鳴金擊鼓」是喻體；「所有的蟬都同時叫了起來」是本體；「一般」有喻詞的功能。於是我的一顆心就毫無準備地散了開來，如奮力躍向天空的浪頭，不小心跌向沙灘。（第三段）隱　喻風是幕後工作者，負責把它們推向天空；而蟬是啦啦隊，在枝頭努力叫鬧。（第五段）蟬聲是一陣襲人的浪，……。（第九段）略　喻……乖乖地把「碗公帽」的鬆緊帶貼在臉沿的一群小男生小女生，……。（第九段）「碗公帽」單獨來看：碗公，喻體。帽，本體。喻詞省略。而蟬聲的急促，……更像一篇錦繡文章

7、被猛然撕裂，……。（第十八段）「錦繡文章」單獨來看：錦繡，喻體。文章，本體。喻詞省略。借　喻那輕紗般的薄翼卻已在小孩們的兩顆太陽中，留下了一季的閃爍。（第九段）「輕紗般的薄翼」是明喻。輕紗，喻體。薄翼，本體。般，有喻詞的作用。兩顆太陽，借喻明亮熱切、炯炯有神的雙眼。閃爍，一方面是形容「輕紗般的薄翼」之亮麗；更深一層，則是「兩顆太陽」的閃爍，借喻心情的歡欣喜悅、興奮不已。借　喻我們兩眼瞪著前面，兩隻手卻在抽屜裡翻玩著「聚寶盒」。（第十段）「聚寶盒」借喻鉛筆盒或火柴盒，因為裡面裝的是小朋友心中的小寶貝。轉　化轉化

8、，又稱比擬，是將甲轉變（當作）成乙的修辭技巧。大別之有三：一是擬人（將物擬人）。二是擬物（有將物擬物、將人擬物兩種，物性化）。三是將虛擬實（形象化）。擬　人夏天什麼時候跨了門檻進來，我竟不知道！（第三段）把夏天轉化成人，才會「跨了門檻進來」。蟬是大自然的一隊合唱團。（第十四段隱喻）午後也有蟬，但喧囂了點。像一群吟遊詩人，……因為「流浪」，其實並沒有方向。（第十六段）這一段先用「像一群吟遊詩人」一個明