人教版第五单元第一章第六节——鸟

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1、第五单元第一章第六节鸟十四中苏涌2016.10.20一、教材分析：本节是动物的主要类群教学的延续，主要内容是学习鸟的主要特征以及它们与人类生活的关系。教材中安排了两个学生活动旨在培养学生的探究精神锻炼分析能力，教师应充分开展好活动，帮助学生掌握知识、提高能力。二、学情分析：学生对本节的主要内容或多或少有些知识基础。学生的探究精神和分析能力较差，教师可以利用学生活动和相应的课外知识，引导学生掌握知识、提高能力。三、教学目标：1.知识目标：（1）概述鸟类的主要特征。（2）说出恒温动物和变温动物的概念。（3）确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。（4）尝试探究鸟适于飞行的形态

2、结构特点。（5）举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。 2.能力目标： 培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。 3.情感目标： 增强学生热爱生命，保护鸟类及其生存环境的意识。 四、教学重点和难点： 1.教学重点： 鸟类的主要特征；鸟与人类生活的关系。 2.教学难点： 通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。五、课前准备： 1、教师：收集资料，制作PPT课件，实验材料（准备家鸽活体以及外形、骨骼等标本），组织学生收集和整理资料（布置学生课前预习本节内容）。2、学生：搜集鸟类知识，预习本节内容。

3、 六、教学设计方案：教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入【展示】1.多种鸟类的图片；2.本节标题；1.观看图片；2.明确目标；3.讨论交流。通过多种鸟类图片的展示和讨论交流活动，激发学生进一步探究鸟类知识的兴趣。一、多种多样的鸟【展示】鸟类的分类知识文字和相关鸟类图片。【讲述】对鸟类的分类知识作简要介绍1.观看图片；2.听讲并记录。通过对鸟类的分类知识的介绍帮助学生了解鸟类的多样性，为后面的活动作铺垫。“观察和思考”活动【展示】“观察和思考”活动中的5种鸟的图片和讨论题。【展示】利用导学案对“观察和思考”活动中的5种鸟逐一作简要介绍。【提问】利用“观察和思考”活动中的与5种鸟相关

4、的讨论题进行提问。【讲述】根据学生的回答进行归纳整理帮助学生完成相关的讨论题。1.观看图片；2.听讲思考；3.讨论交流；4.整理记录通过“观察与思考”活动，帮助学生确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。二、鸟的主要特征：1.体型【展示】利用“想一想，议一议”的问题引起学生的思考。【展示】教材探究活动内容【提问】鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？【提问】将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？【播放】机器鸟展翅飞行的视频【展示并讲述】归纳家鸽的1.观看图片；2.听讲思考；3.讨论交流；4.整理记录通过对家鸽

5、外部形态的介绍，帮助学生确立鸟的外部形态与飞行功能相适应的观点。 培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。通过播放机器鸟展翅飞行的视频，一方面是拓宽视野另一方面也是为了激发学生学习兴趣。翅膀形态和作用【提问】将鸟翅膀上的羽毛和躯干上的羽毛一样吗？【展示并讲述】家鸽的羽毛类型和功能2.肌肉【展示】家鸽肌肉的图片。【提问】摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？鸟的胸肌特点与翼的飞翔运动有什么关系？【展示并讲述】归纳家鸽的肌肉适于飞行的特点。1.观看图片；2.听讲思考；3.讨论交流；4.整理记录通过对家鸽肌肉和骨骼的介绍，帮助学生确立鸟的肌肉和骨骼与飞行功能相适应的

6、观点。 培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。3.骨骼【展示】家鸽骨骼的图片和标本。【提问】看看鸟的骨骼，我们发现鸟的胸骨很突出。与这块骨上附着的胸肌的特点联系起来考虑，胸骨突出的特点有什么作用？【展示并讲述】归纳家鸽的骨骼适于飞行的特点。【交流讨论】完成探究活动1.观看图片；2.听讲思考；3.讨论交流；4.整理记录4.视觉【展示并讲述】猫头鹰头部特写的图片并归纳鸟类的视觉适于飞行的特点。【播放】哈萨克族人驯养金雕狩猎的视频1.观看图片和视频；2.听讲思考；3.整理记录通过对鸟类视觉、消化和呼吸的介绍，帮助学生确立鸟的视觉、消化和呼吸与飞行功能相适应的观点。 培养学生分析能力

7、、逻辑思维能力和表达交流能力。通过播放哈萨克族人驯养金雕狩猎的视频，一方面是拓宽视野另一方面也是为了激发学生学习兴趣。5.消化【展示并讲述】家鸽消化系统的图片并归纳家鸽的消化系统适于飞行的特点。1.观看图片；2.听讲思考；3.整理记录6.呼吸【展示并提问】鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足摄入这么多氧气的需求呢？1.观看图片；2.听讲思考；3.讨论交流；4.整理记录【展示并讲述】家鸽呼吸系统的图片