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《英语人教版四年级上册unit 1 My friends》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3 My friend教 学 设 计一、教学内容 本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsALet’slearn&Let’schant部分。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。二、教学目标1、认识目标（1）能听懂，会说“Myfriendisstrong.Heisfriendly.”并能熟练运用。（2）能听、说、认读tallandstrong,shortandthin,quiet,friendly,等单词和词组。2、能力目标（1）能利用本课所学的形容词来
2、描述自己的朋友。（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。3、情感态度目标（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。（2）注重培养学生与他人交往的能力。4、文化意识目标增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。三、教学重、难点1.教学重点：（1）能够听、说、认读词汇tallandstrong,shortandthin,quiet,friendly,（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：Myfriendistallandstrong,
3、sheisveryfriendly.2．教学难点：（1）能够理解并掌握句型“Ihave...He/Shehas...”中have,has的用法区别；（2）注意单词quiet的发音,不能发成[kwait],教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思。四、教学准备 课件 点读机卡片七、教学过程Step1Warmingup1、Greetings.T:classbegins.Ss:standup,please.T:Goodmorningchildren.Ss:Goodmorningteacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine
4、.Thankyou,andyou?T:I’mfinetoo.Thankyou,sitdownplease.2、Let'sdo.T:Now,boysandgirls.Wouldyouliketodowithme?Ss:Yes!T:Makeyourselftall. Ss:Tall,tall,tall! Makeyourselfshort. Ss:Short,short,short! Makeyourarmslong. Ssong,long,long! Makeyoureyesbig. Ss:Big,big,big!
5、 Makeyoureyessmall. Ss:Small,small,small!(设计意图：以上的Let'sdo的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。)Step2PreviewT：Next!Let'splayagame.ok?Ss:Ok!接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。T:Now.Forexample.Isaytall,yousayshort.Isaybig,yousaysmall.L
6、et’sbegin:tall--short short---long big---smallT:Youaresoclever.(设计意图：课前的Revisions让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台.)Step3Presentation1教学tallandstrong,shortandthin.(出示人物卡片)T:Ihaveagoodfrieng.Heistall.Nowlookcarefully.Heisstrong.教读strongWecansay”Heistallandstrong.
7、”(放慢速度)板书操练（请学生当模特男女各一名）T：(请一瘦小的女孩)Whataboutthegirl?Ss:sheisshort.sheisthin.教读thinT:OK.Youaregood.wecansay”Sheisshortandthin”(放慢速度)板书老师指板书带读，Boys,Girls,together.2教学quiet（在学生描述自己头发的活动之后，课堂一定很热闹，学生会吵吵闹闹的。）T:（作“嘘”声状）Sh...,bequiet. （板书单词quiet并教学，提醒学生注意单词的发音是/'kwaɪət/.不能发成/
8、kwaIt/。）T:（指向一位安静的学生）Look,...isquiet.Areyouquiet?/Is...quiet? （设计意图：学生在三年级时已经学过单词quiet，所以这里教学更注重词义，教师通过肢体动作等形
