7 蜗牛的奖杯

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1、《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标:　　1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。　　2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。　　3、借助看图、说话等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学重点：朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。教学难点：理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教具准备：教学课件教学时间：本课计划教学二课时。一、复习生字，导入新课1、复习生字。同学们，上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖

2、杯》的生字词，你们还记得它们吗？我们一起来复习一遍。谁来读？（出示词语）同学们读得很准确，声音响亮。2、上节课我们还学习了第一自然段，知道了从前，蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出：有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（课前板书：翅膀有力→自由飞翔）那为什么它现在只能在地上慢慢地爬，想知道原因吗？（想）好，现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。我们先来学第二自然段。请同学们打开书41页，选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。（可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读）二、情境体验，品味课文（一）学习二自然段过渡：有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等所有会飞的小动物都来了

3、，小蜗牛也来参加比赛了。（出图：飞行比赛图）1、理解省略号。（多媒体出示第二自然段）同学们都读完了，那谁来说说，在一次飞行比赛中，都有哪些小动物来参加比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛）（老师出示昆虫比赛图）。就这几种吗？你是从哪儿看出来的？（省略号）你读书真仔细，连标点都不放过。（点击“……”）省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。2、指名读。讨论：哪些词说明蜗牛能得冠军？（指名说，相机指导朗读“遥遥领先、甩下、所有）（板书：遥遥领先获得冠军）3、此时此刻，假如你就是那获胜的小蜗牛，站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，接受记者的采访，会说些什么呢？（出领奖图）4、师渲染：蜗牛

4、凭着自己有力的翅膀，显示出了非凡的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它又激动、又兴奋、又得意、又自豪。让我们用朗读把这些感情读出来。（二）学习三自然段1、过渡：获得冠军的蜗牛又是怎么做的呢？请大家轻轻读一读课文第三自然段，看看哪一个词语最能说明此时小蜗牛的表现。（示句三：从此，蜗牛得意洋洋。）读词，读句。2、蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？（找出有关的词句，用“～～”画下来，并与同学交流。）（出句四：从此，……偷了去。）（1）在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？（唯恐——生怕）（2）蜗牛唯一担心的是什么？（别人不知道它是冠军）   

5、 引说：因为唯恐别人不知道自己是飞行冠军，所以蜗牛          。 （3）他非常害怕的又是什么？（奖杯被偷了去）引说：因为蜗牛生怕奖杯被别人偷了去，所以蜗牛————。（4）那小蜗牛更害怕，更担心的是什么？（奖杯被偷更严重）这两个词语，哪个表示的意思更加深些？（生怕）（5）那么，这两个词语能否交换一下呢？（不能）（6） 谁能读出蜗牛这种害怕的心理？自己练，指名朗读3、小蜗牛一定会背着奖杯到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。你能通过朗读表现出蜗牛的得意吗？4、听了你们的朗读，老师也想来读一读，你们可要听仔细哦！（师漏读“成天”一词）专心地听也是

6、一种良好的学习习惯。（1）“成天”什么意思？（天天，每一天）（2）就这样，小蜗牛白天背，晚上背，天天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，恨不得每时每刻都和奖杯在一起！6、看来这只蜗牛真是把自己的成绩看得太重了，可是这奖杯——（引读：）（出句五：可是，这奖杯很大很重，……再也飞不动了。）7、读到这儿，你仿佛看见了什么？谁能把这种感觉读出来？8、让我们一起读读这赛后的小蜗牛。（齐读第三节）（出第三小节）（四）学习四自然段过渡：这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定很高兴了吧？（不高兴）为什么？自己读读第四小节。（出第四小节）1、它为什么不高兴？翅膀怎么

7、不见了？上哪儿去了？噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀——（出示：退化）。2、这些变化是一下子发生的吗？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）（读好这个词语）3、可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！怎么不舒服了？你怎么知道的？读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？4、此时的蜗牛只能勉强钻出头来，慢慢地爬行，多可怜呀！能带上可怜的语气读一读吗？（齐读）