生物人教版七年级下册教学过程

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1、第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知-----耳和听觉一、教学内容分析“耳与听觉”是“人体对外界环境的感知”中的第二部分内容。关于“耳和听觉”的介绍，教材先安排了一个“观察和思考”的活动，引导学生讨论耳和听觉的重要性。接着，图示耳的基本结构，介绍听觉形成的大致过程。在此基础上叙述导致耳聋的原因，这可以加深学生对知识的理解，也渗透了卫生用耳的常识。教材还针对青少年的实际，提倡注意用耳卫生，认同耳的卫生保健的重要性，这部分知识对于培养学生在日常生活中保护耳和听觉的意识，养成良好的生活和卫生习惯是有帮助的。教材的最后一自然段，介绍

2、了眼和耳之外的其他感觉器官，强调了这些感觉功能对于人体全面、准确、迅速地感知环境变化，并及时作出判断和反应的意义。最后，通过“科学.技术.社会”栏目，增强了关于人造角膜的最新科研进展。二、教学对象分析本节课知识对于学生来说比较抽象，但是，在这前面学生刚学习过“眼和视觉”，在日常生活中学生对耳也有一定的感性认识。中耳、内耳的结构及听觉的形成以模型的形式展现适合于初中学生的认知规律，学生容易掌握。大多数学生为独生子女，对他们进行爱心和责任心教育非常必要。课堂教学时注重从生活实际出发，抓住学生的学习兴趣，用游戏导入课堂，用学习简单手语对他们进行

3、爱心和责任心的教育。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1．知识与技能（1）说出耳的结构及主要组成部分的功能；（2）说明听觉的形成过程；2．过程与方法（1）通过分组讨论“听觉的形成”，提高语言组织、表达的能力；3．情感态度与价值观（1）认同应保护听觉卫生；（2）确立关爱和帮助有听觉障碍的人群的态度；（二）教学重点和难点的内容1．教学重点（1）耳的结构与功能；（2）听觉的形成过程；2．教学难点（1）听觉的形成；四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件步骤1：导入1.看葫芦娃图片T：这是谁呢？几娃？S:葫芦娃，三娃。2.

4、通过央视娱乐节目《开门大吉》-------听歌说歌名让学生感受听力能获取信息，引入课题。1.利用图片及游戏直观的导入话题。以图片及游戏直观导入话题。软件:PowerPoint步骤2：耳的结构1.教师通过PPT展示四幅图片引导学生分组讨论。T:如果失去了听觉会出现怎样的情况？S:分组讨论。各组学生代表发言讲述本小组的讨论成果。2.按教师展示的PPT上的框架填空----耳的结构教师播放PPT上的知识导图，学生快速说出耳的结构。3.1.通过实际生活中的例子，引导学生讨论后让学生更好的清楚听觉的重要性。2.通过知识导图的形式让学生更好的掌握耳的结

5、构。展示生活中的例子。软件：PowerPoint教师结合生活示例向学生展示各个耳的结构的功能。3.以生活实例讲述学生更易接收也更有兴趣继续学习。步骤3：听觉的形成1.播放听觉的形成视频。2.结合视频引导学生写出听觉的形成过程。（学生书写教师巡视纠错）3.播放PPT展示听觉的形成过程。声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→听觉神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉1.通过视频的播放让学生更直观的感知听觉的形成。2.通过自己书写教师纠错掌握听觉的形成过程。将听觉的形成过程以视频的形式呈现，使学生能在观看视频的过程中获取信息清楚

6、听觉的形成过程。软件:WindowsMediaPlayer,PowerPoint步骤4：耳和听觉的保护1.PPT展示讨论问题：根据听觉的形成过程，谈谈完全“失聪”的原因可能有哪些？学生讨论…..2.教师结合学生回答讲述“失聪”的原因。3.PPT展示保护听觉的注意事项。通过学生讨论教师讲解清楚失聪的原因以及如何保护耳朵和听觉。通过讨论清楚失聪的原因，知道如何保护耳朵和听觉。软件:PowerPoint步骤5：爱护帮助聋哑人1.PPT展示每年的3月3日是我国的爱耳日。2.播放学习简单手语的视频，与学生一起学习简单的手语，体验失聪人群的不易。1.

7、通过视频播放学习简单的问候手语感知失聪人群的不易。软件:WindowsMediaPlayer,PowerPoint步骤6：课堂小结1.根据板书回顾本节课重点内容。1.通过板书回顾本节重点内容。五、教学环境本节课在多媒体教室环境下进行教学。支持教师教的资源包括：教案、视频及多媒体课件，支持学生学习的资源和工具包括：书本、导学案。根据本节课教材内容的特点，为了更直观、形象地突出重点，突破难点，通过形象的视频动画、小游戏以及结合生活的例子讲解，引导学生在掌握本节课重点内容的同时树立关爱失聪人群的意识。