英语人教版五年级上册巩固与延伸

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1、教学设计基本信息名称五年级上Unit5Let’slearn执教者胡美娟课时1课时所属教材目录人教版Unit5第二课时第49页教材分析在新课改的背景下，本册教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本单元是人教版小学英语教科书五年级上册第五单元第二课，重点学习家居物品的名称以及这些物品的所放位置。能使学生正确运用therebe句式来表达这些物品的摆放位置。学情分析本年级的学生第一次接触这些常用的家居物品，可能学生对这些物品以及它们的摆放位置有所了解，但不经

2、心。通过学习本课能够引起学生对这些物品的留心注意。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教学目标知识与能力目标1、能够听、说、读、写四会单词或词组。如clock、plant、photo、bike、waterbottle。2、用therebe句式来描述这些物品的摆放位置。过程与方法目标能够在积极思考解决问题的过程中学习语言，与他人交流，共同完成学习任务。情感态度与价值观目标通过形式多样的交际活动，会用英语简单介绍家居物品及其摆放，激发学生学习英语的热情，增强与他

3、人的交际能力。教学重难点重点能够听、说、读、写四会单词或词组。如clock、plant、photo、bike、waterbottle。并能熟练掌握therebe句式。难点四会单词的拼写和therebe句型的具体运用。教学策略与设计说明通过情景教学法、任务型教学小组合作学习、采用多种活动途径进行新知识的传授，突出学生个体，尊重学生差异，让学生在玩中学，在学中玩，在多种多样的活动中能使学生体会到合作精神，活跃课堂气氛，并注重过程评价，促进学生的发展。教学准备有PPT课件、单词卡片、图片。教学过程教学环节（注明每个环节预设

4、的时间）教师活动学生活动设计意图一、Step1Warmup(热身)（5分钟）教师对partA部分Let’stalk的对话文本进行回顾式提问，T：Yourroomisreallynice!S:ThanksT:What’sinit?S:Thereisabigbed.学生边回忆边思考，回答问题。创设情境，激发学习动机。通过师生互动，自然地将学生引入英语课堂，活跃课堂气氛。二、Step2Presentation(新课呈现)（20分钟）1、教师呈现一张“钟”的单词卡片，教师带读clock2、教师再呈现一张Amy的头饰图“pho

5、to”问“Who’sshe?”教师带读“photo”3、教师利用课件呈现图片：Amy推着一辆自行车，车筐里放着一盆绿植。引出bike和plant教师带读“bike、plant”4、教师拿出一把水壶提问“What’sthis?”之后带读waterbottle。5、教师出示单词卡片，点名查读，纠正不正确的读音6、教师把水壶放到讲台上，利用课件呈现主题图，向学生展示“Thereisawaterbottleonthedesk,thereisabikebehindthedoor.”（板书课题与单词）1、学生用汉语抢答，单词跟读

6、2、学生齐读3、学生先自读然后同桌互动4、学生仿照例句，使用therebe句式，小组交流。通过给学生展示相关图片，并积极参与引导，让学生观察，动脑，增加了词汇教授环节的趣味性，充分调动了学生的好奇心和探究意识，激发交流和讨论的兴趣。三、Step3Consolidationandextension（巩固与延伸）（16分钟）活动一：教师指着黑板上的板书，请学生自读单词。活动二：教师将单词卡片正面朝上贴在黑板上，请同学到台上来拍出正确的单词。活动三：学生自愿展演：让学生把一个“钟”粘在黑板上，再请学生来回答钟所在的位置1、

7、学生自读单词。2、各小组派代表到讲台上来拍出正确的单词卡片。3、用“therebe”句式回答问题。通过设置实践性、有效性的任务教学，可融入到学生的现实生活中，使学生在乐学、在愿学的情感激励下完成文本的创造性。课堂小结（2分钟）1、本节课学习了clock、plant、photo、bike、waterbottle5个生活中常用的家居物品以及它们的摆放位置，通过本次学习，能用therebe句式描述它们的位置。2、注意clock、photo、waterbottle中“o”的不同发音。布置作业Homework（1分钟）1、5个

8、单词的拼写2、用therebe句式描述出家中任意物品的摆放位置。板书设计Unit5上Thereisabigbed.1、clock、plant、photo、bike、waterbottle2、Thereisaphoto,aplant...教学反思1、巧妙导入。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，