背影 朱自清

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1、背影朱自清授课：江西临川第十中学周安学习目标1.学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。2.理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。3.感受亲情，学会珍惜亲情。教学重点：       理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。教学难点 ：    学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。课时二课时第一课时再现情景品“背影”一、预习与交流交卸(xiè)迂(yū)腐栅栏(zhà)颓(tuí)唐举箸(zhù)琐屑（suǒxiè)踌躇（chóuchú)蹒跚（pánshān)簌簌(sùsù)二、解释下列词语•狼藉：乱七八糟的样子。•簌簌：纷

2、纷落下的样子。•惨淡：凄惨暗淡，不景气。•赋闲：失业在家。•迂：言行守旧，不合时宜。•蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。•颓唐：衰颓败落。•触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。•情郁其中：感情积聚在心里。•琐屑：细小而繁多（的事）。•大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死得委婉说法。三、作者介绍朱自清（1899-1948），字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。创作成就最大的是散文，细腻

3、清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作：《背影》《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》四、写作背景《背影》是记实散文，《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清化大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的情景：1917年冬,作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作,作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。想起这些朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。五

4、、整体感知1.这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景.2、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感?(读一读，体会情感)祖母去世　父亲失业　祸不单行家境惨淡　六、理清文章的结构层次第一部分（①）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。第二部分（②―⑥）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。•第一层（②③）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。•第二层（④⑤）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。•第三层（⑥）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱

5、子深情。第三部分（⑦）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。七、文本探究1.背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）2.《背影》中作者流了几次泪？见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪望父亲买橘，父子离别——感激的泪背影远去，依依惜别——惜别的泪再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪八、归纳小结见面背景祖母死了父亲失业悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父买橘父子离别）四次流泪惜别之泪（背影远去依依惜别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）四个背影惜别

6、背影（父子分手）再现背影（别后怀念）九、作业练习青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“我想对您说”为开头给你的亲人写一段话。第二课时品读词句悟亲情一、本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更

7、为感人。二、为什么说是出现在不平常的背景下呢？前三段中：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”在这种情况下，作者看到父亲的背影流下泪水，也就可以理解了。三、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？（1）亲自送行。（2）照看行李。（3）讲定价钱。（4）送子上车。（5）选定座位。（6）叮嘱儿子。（7）嘱咐茶房。（8）为子买橘。四、下面这段话动词使用准确精当：我看见他　着黑布小帽，