第13课学棋教学设计

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1、13《学棋》教学设计一、导入1、同学们，你们平常下过棋吗，都下过哪些棋呢？简单地说一说吧！2、介绍围棋。（图片出示围棋）围棋是我国的传统棋种，早在战国时期就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传入日本和欧洲，现在它已经是体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。3、想知道围棋是怎么下的吗？这节课我们就来学习第13课——《学棋》。（齐读课题）二、学习第一自然段1、出示第一节。2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是下围棋的能手，他的棋艺远近闻名。）（1）“能手”是什么意思？文中说秋是下围棋的能手也就是说什么？（秋是一位特别会下棋，棋艺高超的人）（2）秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能

2、手，我们可以简称棋手。在生活中，唱歌唱得特别好，我么称他为叫歌唱能手，简称歌手；射击特别棒，枪法特别准的称为射击能手简称射手，或者神枪手；骑马骑得特别快、好的称为骑马能手，简称骑手；我们班上夏雨新上课发言特别棒的就是发言能手，鲁克朗读特别好就是朗读能手。今天老师想看看我们班有哪些同学是发言能手和朗读能手。现在我们就来比比看。（3）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。3、指导朗读。谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高超。（评价：我觉得秋还不太有名。听出来了，秋的棋艺全国有名了。你是一个朗读能手。真棒！）过渡：同学们，俗话说“名师出高徒

3、”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）第几自然的告诉我们的？三、学习第2自然段1、指名一位学生读第二自然段。2、两个学生学棋结果不一样呢，谁来用简洁的语句说说原因？（因为一个学生上课时专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿）师评：你真了不起，一下子就说得那么好！3、精读感悟，体会第一个学生的学棋时的专心致志。(1)刚才这位小朋友说第一个学生学习情况的时候用到了一个词语，“专心致志”（板书：专心致志。）谁来说说什么是“专心致志”？你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的？（聚精会神、全神贯注、一心一意）(2)出示图：瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心致

4、志地学棋的？（穿红颜色衣服的）哪一个不专心听讲？（穿蓝颜色衣服的）现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样专心专心致志地学棋的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）（3）课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（4）师提示：不知同学们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？板书：听看问（5）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了一组关联词语“一边……一边……”，是指这两个动作要同时进行.谁还能用它说句话？点生造

5、句这个关联词语说明这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好，他的眼睛还紧紧盯着棋盘，这样就会听得明白，记得住。（6）除了一边听一边看，这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看，他会问些什么问题？（老师，这个棋子为什么要摆在这里？放在这里对我有什么好处……）听了老师的解答，你们看，他脸上露出了会心的微笑，看来一定是明白了。（7）师：同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，专心致志地学棋，这真是一个聪明、会学习的学生。（板书：聪）你们喜欢他吗？练读句子，读

6、出喜爱、佩服。（评价：一听你的朗读，老师就知道你已经理解“专心致志”的意思了。你不仅读得好，而且做得很好，老师注意到你一上课到现在一直是专心致志，……还有很多小朋友也很专心）4、精读感悟，体会另一个学生的学棋时的心不在焉。（1）另一个学生是怎么学棋的呢？找找相关的句子，谁来读一读？(2)如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那另一个学生学棋的态度可以用这段话中的哪个词语来形容呢？板书：走了神儿“神”在字典中有这样几中解释：这里“神”是什么意思？（1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵）“走了神儿”是什么意思？注意力不集中，想别的事了。板书：想别的事（3）他的心

7、思应该放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？他想了什么事？（4）演一演：老师想请同学来演一演另一个学生“走了神儿”的样子。先请同桌合作练习。一人做这个走了神儿的学生，一人读这段话。读的同学要尽量读出感情。演的同学注意表情，还可以做一些动作。现在开始练吧。指名表演师评：你表演得不错，不过平时上课可千万不能这样啊！（5）师：心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是——走了神儿。（还能换哪些词？心不在焉、东张西望）（6）看了表演以及刚才几位同学的交流，我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深了，小朋友们再读