生物人教版七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用

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1、第二节绿色植物的呼吸作用教学目标：   1、描述绿色植物的呼吸作用。   2、阐明呼吸作用对于生物体的重要作用。   3、了解绿色植物呼吸作用对于生物圈的重要意义。   4、使学生学会运用归纳和推理的方法；培养学生的思维能力。   教学重点和难点：   有机物为植物的生命活动提供能量既是本节课的重点又是难点，引导学生学会运用归纳和推理的方法也是重点。   教学准备：   实验材料的准备：两个保温瓶，温度计，试管，广口瓶，澄清石灰水，发芽种子，煮熟种子，棉花，蜡烛，清水等。教学过程：引言：上一节同学们学习了绿色植物利用光能在叶绿体内合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成了化学

2、能，储存在有机物中。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长发育繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。师：我们人就是直接或间接以绿色植物为食，现在大家想一想：人剧烈活动时会出现哪些现象？生：呼吸加快、感觉热、出汗、容易感到饥饿……师：人活动需要能量，食物可以提供能量，利用能量时伴随着热量的产生。那么，绿色植物自己是怎样来利用自己制造的有机物的呢？（动画演示：种子萌发破土而出）师：种子萌发破土而出需要能量吗？生：需要。师：人活动时，在利用能量的同时，还伴随着热量的产生。那么，种子萌发利用能量的同时，会不会放热呢？（屏幕：问题一：种子萌发利用能量

3、时，会不会放热？）师：假设放热，我们如何去设计实验进行验证？给大家一些小提示，各小组按照老师的提示设计实验。（屏幕：设计实验的提示）学生思考后，小组进行讨论。师：哪个小组推荐代表发言。生：我觉得应该把萌发的种子盛在暖水瓶中，假设种子萌发产生热量可以防止热量散失。同时应该注意在暖水瓶中要留出充足的空气，因为种子萌发时需要充足的空气。可以用温度计去测量，因为产生热量温度就会上升。在另一个暖水瓶中盛上煮熟的种子作为对照实验，要注意萌发的种子和煮熟的种子的量要一样。（屏幕：出示盛有萌发的种子和煮熟的种子的暖水瓶，内插温度计，温度相同。）师：这位同学回答得很好。（同时拿出两个暖水瓶

4、）和同学们设计得一样，我准备了萌发的种子和煮熟的种子，因为温度的测量需要一定的时间，我提前就放入了温度计，现在请一位同学上来读数。学生读数，教师又拿出放在外界环境中的第三支温度计，让学生读数。生：萌发的种子中的温度是28度，煮熟的种子中的温度是12度，外界环境中的温度也是12度。师：我们得出一个什么结论呢？生：种子在萌发的过程中释放热量，煮熟的种子不释放热量。师：回答得很好。通过这个实验，我们证明了种子在萌发的过程中利用能量时，产生了热量。（屏幕：萌发的种子释放能量，煮熟的种子不释放能量）（屏幕：问题二：种子在萌发的过程中物质变化了吗？）教师拿出盛有萌发种子的广口瓶。师：

5、刚才我们说种子萌发时需要充足的空气，既然需要充足的空气，空气肯定有用，那么，瓶子上方的空气有变化吗？种子里的有机物有没有变化？种子萌发以前我们已经让它吸足了水分，在萌发的过程水分有变化吗？师：我们先研究空气。现在请一位同学上来帮忙做一个小实验。教师拿出盛有澄清石灰水的试管，让学士往里吹气。石灰水变浑浊。师：我们知道人吸入的是氧，呼出的是二氧化碳，通过这个实验说明了一个什么问题？生：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。师：现在我给大家提供一些仪器，大家按照我提供的仪器来设计实验。（屏幕：实验仪器）教师同时进行指导，如注意密封的问题，如何把气体排出来。然后同学思考，小组进行交流。

6、交流后，让一个同学说出实验设计。教师按照学生设计的实验进行演示，澄清的石灰水变浑浊。生：说明萌发的种子产生了二氧化碳。师：我们设计的这个实验有没有缺陷？是否应该设计对照实验？学生思考。教师引导学生不萌发的种子澄清的石灰水则无变化。从而得出种子萌发的过程中产生二氧化碳。（屏幕：种子萌发的过程中产生二氧化碳）师：二氧化碳增多了，有没有减少的物质呢？我们知道人吸收的是氧，呼出的是二氧化碳。种子在萌发的过程中产生了二氧化碳，是不是也要吸收氧呢？我们知道氧可以帮助燃烧，你如何设计试验去验证？生：把萌发的种子和煮熟的种子分别装进广口瓶，盖好盖，经过一段时间，将燃烧的蜡烛放进广口瓶，看

7、蜡烛的燃烧情况。师：说得很好。现在请两位同学上来帮忙做实验。学生做实验，盛萌发种子的广口瓶中的蜡烛熄灭，盛煮熟种子的广口瓶中的蜡烛继续燃烧。教师引导学生得出结论。生：种子在萌发的过程中需要氧的参与。师：现在我们已经证明了空气发生了变化，种子萌发时需要氧的参与，产生二氧化碳。那么种子中的有机物有没有变化呢？教师引导学生取两份等量的晒干的黄豆，将其中一份萌发，然后再晒干，称重，进行对比，就可以知道有机物的量是否有变化。最后教师指出通过实验验证有机物是减少了。师：有机物的量减少了，氧的量减少了，是它们被利用了，它们变成了什么？生：二