人教版七年级上册生物-第三单元第二节 种子植物教案

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1、《种子植物》教学设计(第一课时)漳州三中戴幼芬指导老师：蔡燕芳一、教材分析本节课是人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章《生物圈中有哪些绿色植物》的第二节。本节是继“藻类、苔藓和蕨类植物”之后的第二节。在本节的教学中，依托对种子结构的观察实验，通过观察种子的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更适合陆地生活的特点。二、学情分析本节的知识内容难度不大，而且能够观察到实物较多，学生容易理解和接受。由于观察和操作的内容比较多，所以安排两个课时完成。第一个课时主要学习种子的结构，第二个课时学习种子植物的两个类群。初一学生对于动手实验的愿

2、望非常强烈，愿意主动探索未知领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待加强。因此，教学时教师要准备好实验材料，让学生按照教材中给出的观察方法进行实验，得出结论，完成知识的建构过程。让学生在实验操作过程中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”、在“学”中“做”。三、教学目标（一）知识目标：1．说出种子的主要结构。2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3．说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。（二）能力目标：1．识别双子叶、单子叶植物种子的结构2．通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。（三）情感态度价值观：认同绿色

3、植物与人类生活的密切关系。四、教学重难点1.教学重点单子叶、双子叶植物种子的结构。2.教学难点观察种子的实验操作五、教学设计思路本节课以诗句“春种一粒粟，秋收万颗子”导入新课，让学生对种子到底具有什么样的结构特点使其能够长出新植物产生强烈的好奇心。让学生先自主操作（解剖红豆种子和玉米种子），为认识和解剖红豆种子和玉米种子做好知识和技能的铺垫；模仿教材操作，体验科学的观察方法。接着用绘图、交流讨论、请学生上台展示等教学手段，让学生在具体情境中探究。最后，利用师生一起总结的方法总结出本节课的重点。最后用习题巩固。六、教学准备（一）教师准备：课

4、件制作；实验材料与用具。（二）学生准备：课前预习。七、教学过程教学内容教学过程设计意图教师活动学生活动经典案例，情境导入[讲述]通过上节课的学习我们知道植物可以分为四大类群，通过第一节课的学习我们已经知道之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。[提问]但是大多数植物的生殖方式并不是孢子生殖，它们是靠什么来生殖的呢？生：回忆上节课的内容思考复习藻类、苔藓、蕨类植物。导入新课。[讲述]能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。所谓春种一粒粟，秋收万颗子。种子具有什么样的结构特点？又是如何

5、变成一棵植物的呢？我们先来通过实验了解种子的结构特点。生：思考。生：认真听讲设疑，激起学生的好奇心。研究一种动物的行为[板书]教师完成相应板书。[讲述]观察种子结构的实验目的是：1、观察种子的结构2、学习观察种子结构的方法观察实验的总要求:由表及里,先形态后结构,先宏观后微观[讲述]首先请大家按照要求先观察红豆种子的结构。实验材料是浸软的红豆种子、放大镜。下面我们请一位同学给我们介绍一下本实验的步骤。掌声有请。[讲述]下面请各位同学按照所介绍的方法进行操作，并绘制出所观察到的图。[观看]观看学生的操作，并给予相应指导。[展示]下面我们再请

6、一位学生代表上台给我们展示一下她所看到的红豆种子的结构，并指出各个结构的名称。生：①取一粒浸软的红豆种子，观察它的外形。②剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，结合图3-10，看看它们的形状和位置。生：实验观察并绘图生：上台展示并讲解通过动手绘图，将形象思维转化成抽象思维，认识红豆种子的结构、了解红豆种子的功能；通过学生代表实验成果展示，帮助其他同学进一步明确红豆种子的结构。小结[讲述]在这节课中，我们通过观察实验知道了什么生齐声复习回答。以概念图的方式建构知识体系，教种子植物，

7、种子植物的分类以及种子结构的特点，比较了两类种子结构的特点。最后还介绍了种子复杂结构的意义。回顾总结本节课的重点。课堂练习，作业布置多媒体展示课堂练习。[布置]课后练习：1.完成书本课后习题。2.完成《优化设计》的相应内容。生思考回答课外作业评价检测学生的学习效果。八、课堂练习设计1、在观察菜豆种子和玉米种子时，以下结论不正确的是（）A.菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B.二者的胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成C.玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳D.菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶2、在玉米种子的纵剖面上滴加一滴碘液，最可能变成蓝色部分是

8、（）A、胚根B、胚芽C、胚轴D、胚乳3、几种玉米种子受损的情况中，哪一种对其萌发影响最大？（）A、胚乳损伤B、胚的任何部位损伤C、种皮损伤D、胚乳和种皮都损伤4、在大豆种子的结构中,连接两个豆