生物人教版七年级上册种子的萌发（第一课时）

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1、云霄县中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计参考模板作者信息姓名何燕如电话13959670398学科生物年级七年级邮箱Heyr1001@163.com单位福建省云霄第五中学教学设计教学主题种子的萌发一、教材分析本节课是人教版生物学七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”中的第一节“种子的萌发”。这一章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。这节课是《被子植物的一生》的第一节，课标要求学生通过学习，能够“描述种子萌发的条件和过程”，然后形成“适宜的温度、一定的水分和充足

2、的空气都是种子萌发所需要的环境条件”、“种子完整、胚具有生命力、未处于休眠期是种子萌发所需要的自身条件”、“种子萌发的过程包括胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶”等重要概念。种子的萌发是被子植物生长发育起始阶段，是学习“被子植物的一生”的重要基础，引导学生通过探究活动了解种子萌发的环境条件，再阐述种子萌的自身条件，最后再简要介绍种子萌发的过程。二、学生分析本校生员整体基础较薄弱，学习兴趣普遍不高，对生物等课时量较少的学科，学习热情更是低迷。因此，本节课对于提高学生学习兴趣，调动学生自主学习的积极性尤其重要。本节课可以通过生活中常见的发豆芽

3、入手，让学生自己尝试在家发豆芽，通过感官的接触，激发学习的兴趣，从而进入本节课的学习。最后通过分组，让学生可以找到同伴，分享合作探究的乐趣，培养团队协助的精神。三、教学目标（1）知识方面通过小组合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件；结合生活经验及实验观察尝试描述种子萌发的大致过程；学会测定种子的发芽率的方法（2）能力方面运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练；尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。（3）情感态度与价值观方面通过小组探究，培养学生的合作意识；通过参与种植、

4、管理植物的活动，增强爱护植物的情感；培养学生关注农业生产、关注农业技术的发展。四、教学环境囗简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课使用的信息技术主要包括观看视频和制作多媒体课件进行辅助教学。首先，在课前利用少儿歌曲-〈赋得古原草送别〉的视频，引起学生的有意注意，提高学习的热情。其次，利用〈种子萌发〉视频，引起学生进行探究学习的积极性。并且利用幻灯片课件进行辅助授课，更直观形象地展示本节课的主要内容。

5、预期学生能够利用多元化的教学手段，更好地掌握种子萌发的过程以用及种子萌发所需要的条件，从而能够在课后进行实践活动，尝试探究活动，做到学以致用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前准备准备种子，事先培育绿豆芽及萌发种子；对学生进行分组。明确探究课题，预习新课，收集相关资料。准备实验材料；成立探究小组，确定小组长。激发学生探究兴趣，有组织的分工，做好课下实验探究的准备情景导入鼓励学生展示自己事先培育的绿豆芽。引导学生分析培育豆芽的过程。引入谚语：清明前后，

6、种瓜点豆。展示自己事先培育的绿豆芽并说出自己是怎样培育豆芽的。说出其中的科学道理。先通过感官了解种子萌发的情况。再通过自己动手，联系生活实际，引导学生思考种子萌发的原因。探究种子萌发的环境条件提出问题展示事先准备好的四瓶种子，让学生观察萌发的情况。从而提出问题：种子萌发需要哪些环境条件？学生观察老师的实验成果，思考并提出问题。通过学生的自主学习活动，引导对问题的思考。作出假设提示学生阅读教材第89页的启示。通过阅读、思考、讨论，并作出假设。联系农业生产、生活经验，启发学生的思维，提高学生的分析判断能力。制定计划1、复习对照实验的概念，指导学生阅读课本第90页“科

7、学方法”的内容，帮助学生分析对照组和实验组。2、强调对照实验应该注意的事项。根据课前完成的实验记录单预习任务，引导学生进行实验计划的制定。提示实验用品。引导各小级进行讨论并设计实验方案。展示学生的设计，并给予积极的评价。学生（每四位为一组）自主制定计划：1、复习对照实验的概念，明白设计对照实验只能有一个变量。2、学习实验组和对照组。3、分组讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案。引导学生注重探究实验的全过程，及时进行情感态度及价值观的教育。1、从设计实验方案的过程中，使学生感受科学是严谨的，来不得半点马虎，思路必须要清晰。2、小组合作，互相帮助，体验协作在科学

8、研究过程中的重要性。相互