藻类 苔藓和蕨类植物

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1、藻类苔藓和蕨类植物教学设计执教者:黄红梅教学目标：1、 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的特点。3、 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。教学重点和难点：1、 突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。2、 藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。一、教学过程：1、导入： 对于生活中的一些植物，很多同学见过却并不知道是什么植物，这节课将介绍几种常见的几种绿色植物。 2、介绍三种植物 展示三种植物的图片，让学自由讨论，这些植物有哪些

2、共同点和不同点？（生活环境、形态特点…）3、学生根据老师的图片作出判断，初步了解三种植物的不同点4、列出比较三种植物的表格，让学生阅读书本，完成导学案，小组讨论后得出结论完成表格：种类生活环境结构特征与人类的关系典型代表生殖方式藻类植物苔藓植物蕨类植物二、知识运用：1、 如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？2、 某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？3、 有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长，这是为什么呢？4、 现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？ 总结： 这

3、三种植物都是我们生活中重要的组成部分，但是如果我们人类再无视自然界的天然作用，很快使我们的家园受到破坏。 藻类苔藓和蕨类植物教学反思黄红梅  这节课的内容相对比较简单，主要要求让学生了解生活中的各种植物，并且了解这几种植物的作用，与我们人类的关系，使同学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的认识。课后本人觉得可以改进的方面如下：1、教学设计时存在一个最不完美的环节就是让学生当堂完成导学案，本来预计生十分钟能完成的任务结果十五分钟都没能完成导致后续教学时间有点紧并来不及练习巩固，以后应该让学生课前完成导学案。2、如果能采集各类植物的实物或收集更多的图片让学生有直观的形象的认识教学效

4、果应该会更好。3、表格可让学生自行总结自行填写，师起纠错补充作用即可。4、生与生之前的互动没有完全调动起来，可以加入类似“你来问我来答”这样的环节增强生生间的互动并帮助巩固所学过的知识点。