医学实验教学对大学生创新能力的培养

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1、医学实验教学对大学生创新能力的培养张宪涛，刘玉梅，李新军，郎沛堂，高晓娟（山东杏林科技职业学院医学院，济南250200）摘要：为适应新时期人才培养的需求，全面提高大学生创新能力已成为高校教学改革的一个重要目标。本文探讨了医学实验教学对大学生创新能力的培养，并从实验室的硬件建设，实验室的软件建设即实验教学体系与方法的改革及实验室科学管理进行了论述。关键词：医学实验教学；大学生；创新能力MedicalLaboratoryTeachingMethodOnDevelopmentOfCollegeStudents’Innovati

2、onAbilityZHANGXian-tao,LIUYu-mei,LIXin-Jun,LANGPei-tang,GAOXiao-juan(CollegeofMedicine,ShandongXinglinVocationalCollegeOfScience&Techology,Jinan250200)Abstract：Inordertoadapttothedemandofdevelopmentoftalentsinthenewperiod,improvingstudents’innovationabilityhasbec

3、omeanimportanttargetstotransformationofcollegeeducation.Inthispaper,wediscussedthemedicallaboratoryteachingmethodondevelopmentofcollegestudents’innovationability,anddiscussedfromtheaspectofthelaboratoryhardwarecontribution,thelabsoftwarecontribution,thatistherefo

4、rmofexperimentalteachingsystemandmethods,andthescientificallymanagementofthelaboratory. Keyword：medicallaboratoryteachingmethod;collegestudents;innovationability创新能力是民族进步的灵魂，经济竞争的核心。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是创新能力的竞争[1]。创新能力，即运用知识的理论，在科学、技术和各种活动的领域中，不断提供具有经济价值，社会价值的新

5、思想、新理论、新方法和新发明的能力。大学生是国家建设和发展的中坚力量，他们的创新能力对我国如何建立创新型国家有重要意义。医学实验中心的实践教学是培养创新能力的一个重要平台。创新能力分为：理解分析能力、动手操作实践能力、文献查阅综述能力、团结协调能力、口头和文字表达能力[2]，这些基本素质的培养是要通过实践教学来实现的。基金项目：山东省高等学校教学改革研究项目（2009）作者介绍：张宪涛（1941－），男，教授，研究生导师，E-mail：lixinjun2008521@163.com．通讯作者：张宪涛(1941-)，男,教

6、授，硕士生导师，山东省济南市经十东路3028号，山东杏林科技职业学院医学院，联系电话：13864085162，Email：lixinjun2008521@163.com．医学实验中心是实践教学的基地，其相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性、创新性的特点，对大学生的综合素质尤其对创新能力的培养有着理论教学不可替代的作用。实验室作为高校实践教学环节的重要基地，是进行创新能力培养的主要平台。实验室对于大学生来讲是一个能训练动手操作实践能力、理解分析能力、团结协调能力、创新能力的实践课堂。当前，随着我国高等教育改革的不断深

7、入，实验室的地位和作用，得到了高度重视和认可[3]。实验室建设工作迎来了一个崭新的发展阶段。高校实验室的作用在不断增强、功能在不断完善。当前，高校实验室的首要任务是培养学生从事实践的独立工作能力，培养他们的创新能力。如何发挥培养学生创新能力的优势，则是实验室建设的主要出发点。1实验室硬件建设是培养大学生创新能力的基础实验室的建设包含硬件建设和软件建设。实验室的硬件建设为大学生的创新能力培养，提供了物质条件，实验室硬件建设是基础，充足的药品和仪器，先进高端的设备以及宽敞有布局合理的实验室，是学生进行实验，培养创新能力的物质

8、保障。杏林学院医学实训中心，2004年完成了实验室基础建设。实验实训条件得到了显著的改善，如机能学实验室配备28台BL-310、BL-410、BL-420生物机能采集系统，有机化学实验室配备了电泳仪、高速台式离心机、真空干燥箱、分光光度计、电子天平等，形态学实验室配有200余台高级双目显微镜及智能培养箱、净化工作台等