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《英语人教版三年级上册Unit1Hello Period2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit1Hello课时目标Alet’slearnAlet’schant1.能听懂,会说,认读单词ruler,pencil,crayon,eraser.2.能用学过的问候语带上单词自编对话。3.通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。4.通过正确地评价自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。重点难点重点：能听懂，会说，认读关于文具的单词，并能在实际生活中正确使用。难点：ruler,pencil,crayon,eraser这几个单词的发音。教学准备1.课件，多媒体。2.自制的图片。3.文具用品
2、。教学设计Step1Warmingup师生共唱英语歌曲Hello!Nowlet’ssingthesongtogether.Step2Revision复习自我介绍：Hello,I’m….师：Hello,I’mMissZhang.生：Hello！咦，我们班今天来了几位新同学，看他们来了。学生带上Sarah，WuYifan，ChenJie，Mike，John的头像和同学们打招呼，并做自我介绍。1.Sarah：Hello，I'mSarah！生：Hello,Sarah!2.WuYifan：Hi，I'mWuYifan！生：H
3、i,WuYifan!3.ChenJie：Hello，I'mChenJie！生：Hello,ChenJie!4.Mike：Hi，I'mMike！生：Hi,Mike!5.John：Hello，I'mJohn！生：Hello,John!师：Welcome，欢迎你们！Step3Presentation1.师：今天我给大家带来了一些文具，大家来猜一猜他们是什么文具？师：生来正直，不肯弯曲，要走直路，找我没错。生：尺子。师：Good,尺子。Ruler.Thisisaruler.Aruler.Ruler.Ihavearuler
4、.板书并带读：Ruler.Aruler.Ihavearuler.2.师：下面这个文具是：身体生来细又长，五彩衣服黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。生：铅笔。师：Yes,铅笔。Pencil.Thisisapencil.Apencil.Ihaveapencil.板书并带读：Pencil.Apencil.Ihaveapencil.3.师：接下来的这个文具是:七彩小伙排排站，用它绘图却不难。生：蜡笔。师：Great,蜡笔。Crayon.Thisisacrayon.Acrayon.Ihaveacrayon.板书并带读
5、：Crayon.Acrayon.Ihaveacrayon.4.师：最后这个文具是：分明是你错，倒来折磨我，你倒清白了，把我皮磨破。生:橡皮。师：Welldone！你们太棒了！Eraser.Thisisaneraser.Aneraser.Eraser.Ihaveaneraser.板书并带读：Eraser.Aneraser.Ihaveaneraser.Step4Practice1.教师发给学生几张图片，学生将之贴到相对应的单词旁边。师：哪一位学生愿意把文具的图片贴到相对应得单词旁边？师：Good,真棒。2.同学们，下
6、面我们来做一个游戏，把你们的文具准备好，我来说你来做。看谁做的又快又好。师：Showmeyourpencil. Showmeyoureraser. Showmeyourruler. Showmeyourcrayon.Step5Consolidation１.同学们，下面我们来听音乐，请把你们的文具拿出来，边唱边做。Ｉhavearuler,Metoo.Ｉhaveapencil.Metoo.Ｉhaveacrayon.Metoo.Ｉhaveaneraser.Metoo.２.把学生分成两组.第一组学生举起尺子，Ｉhavea
7、ruler, 第二组学生边举着尺子边说：Metoo.第一组学生举起铅笔，Ｉhaveapencil，第二组学生边举着铅笔边说：Metoo.第一组学生举起蜡笔，Ｉhaveacrayon，第二组学生边举着蜡笔边说：Metoo.第一组学生举起橡皮，Ｉhaveaneraser, 第二组学生边举着橡皮边说：Metoo.Step6Summingup做随堂练习。Step7Homework把今天我们学的单词和歌曲教给你们的爸爸妈妈。板书设计rulerpencilcrayoneraserＩhavearuler.Metoo.Ｉhave
8、apencil.Metoo.Ｉhaveacrayon.Metoo.Ｉhaveaneraser.Metoo.教学反思本节课讲授了表示文具的单词，尺子ruler,铅笔pencil,蜡笔crayon,橡皮eraser.学生的学习积极性较高。“兴趣是最好的老师。”学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。为了使学生对英语产生更大的兴趣，在教学过程中，我经常通过生动
