项目简报第四期刘莲

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1、项目简报第四期刘莲研修感言携手同行的日子怀着同样的梦想，带着同样的期盼，我们相逢相聚。这将是一次远足，注定是一次不平凡的征程……这里，有一座美丽的百花园，奇花绽放；这里，有许多勤劳的小蜜蜂，流连忘返；这里，有一种神奇的力量，牵引着你我……清晨，我们采撷露珠的缕缕馨香；中午，我们聆听蝉鸣的无尽诗意；深夜，我们追踪星辰的无限魅力。这是一种时尚，是一种炽热的情怀，一种强烈的渴求。是远程研修——洒满阳光的网络平台，以她独有的魅力吸引着你我他。我们携手同行在研修的平台，并肩奋进在研修的路上。每个人的心中都有一种温暖在涌动，都有

2、一种激情在迸发……坐在屏幕前，汲取网络的神奇力量，聆听专家的谆谆教诲，阅读同伴的精彩文字，记录自己的所思所悟。研修犹如盛夏里一缕清新的风，柔柔吹过，满心惬意。我们珍惜，珍惜与专家面对面的机会，珍惜广交俊杰一同研讨的机会，更珍惜这个让自己快速成长的平台。因爱，因梦，我们携手同行。携手同行的日子里，我们与智慧同行，与快乐相伴；携手同行的日子里，感慨和惊喜同在，我们期待着超越！携手同行的日子，我们一同走过风，一同走过雨……这是我收集的一些课堂实录，觉得还不错，与大家分享。“老师，我们不做药家鑫”一堂别开生面的法制教育课指导

3、教师苏瑞青：这是一堂精彩的法制报告课，这是一堂很好的课堂实录。王老师匠心独具。指导教师文贵义：王老师的教学没有按部就班，而是利用学生感兴趣的案例，机智地调整教学内容，和学生一起去判断、去分析、去交流，最后鲜明地为学生指出基本价值标准，学生轻松地提高了认识、增长了能力、形成了正确的道德观，的确是一个好的教学案例。只是，“法治”是不是该为“法制”。省级专家田宝富：这样是一堂别开生面的很好的法制教育课，学生主讲、以案说法、法律与道德教育有机结合，可为我们进行法制教育提供一些有益的借鉴与启迪。2011年4月23日中午，一班教

4、室开始沸腾。学生三五成群围在一起。“你认识药家鑫吗？昨天被判死刑了。”“当然认识，最近电视上经常播放关于他的新闻啊，网上也有视频。我看了好多呢。”“药家鑫学习那么好，那么会弹琴，如果死了挺可惜的，不过我妈妈说他也挺可怜的，到死也想不明白他为什么会死。”“那你知道他为什么会死吗？”“他22岁了，都不知道为什么会死，我还不到13岁怎么能想明白呢？”突然一个响亮地声音打断了同学们的议论，“药家鑫是犯了故意杀人罪，触犯刑法了，我国刑法第二百三十二条做出规定了，故意杀人情节严重的可以被判死刑。我爸爸是警察，他告诉我的，错不了。

5、”这个孩子（小宁）为了证实自己的观点，手里还翻看着什么东西。但是上课的铃声使他不得不停止手中的活，但从他的表情中，我可以看出他极其地不愿意。我走进教室，打开多媒体，刚想进行新课，小宁高高举起自己的手。我示意他站起来，他却低着头，小声的问我：“老师，你是不是不知道药家鑫啊？”我说：“知道一些，或许没有你知道的全面。”听了我的话他开始变得兴奋起来：“那你怎么不加入我们，一起谈谈药家鑫呢？”我有些犹豫，怕这次谈论会耽误我的教学进度，但又怕不采取学生的建议而让他们失望。虽然学校也请过一些专家来做法治报告，但是所举的例子要么比

6、较“古老”，要么比较“偏远”，学生并不以为然，更不能体会到违法会带来多么严重的后果。既然身边发生了那么鲜活的例子，不如今天就借此机会让学生畅所欲言。说不定这还是一次很好的教育契机，会起到很好的教育效果呢。我把这个学生请上讲台，“你似乎也承认你比老师更了解药家鑫事件，那这次你当一回法治报告员，带领同学们探讨一下吧。”他又惊又喜，不好意思地问“老师，从哪里开始呢？”我说：“先从法律角度吧。”他拿起一只粉笔，有板有眼地在黑板上写下“法制报告——我们不做药家鑫”。然后轻轻嗓子，叫起班里的一位女同学：“小柯，你说说药家鑫触犯了

7、什么法律，为什么法官判他死刑。”小柯自信满满的说：“触犯了刑法第二百三十二条，你刚才不是说过了吗？”话音刚落，同学们一阵哄堂大笑。小宁像个法官一样悄悄板擦：“肃静！肃静！我再问一遍是为了让大家加深记忆。那么你说说为什么他会被判死刑。”小柯继续：“因为法律保护我们的生命健康权，生命健康权又是公民最基本的人身权。而药家鑫的行为正是侵害了张妙的的生命健康权。”“不错，分析得很准确。”小宁的激励式点评调动起了班里同学的积极性，都开始高举自己的手，示意要补充。”小迪站起来，“我想法官判药家鑫死刑还有一个原因，就是我国走依法治国

8、的道路，有法必依，执法必严。既然法律规定了故意杀人情节严重的判死刑，那么当然要严格执行。我想这样既是维护法律的尊严，也有利于社会的长治久安。不严格执法，社会上会有很多人议论纷纷，也会有很多人不怕触犯法律。”“有理有据，很会运用咱们学的知识分析啊。不错。小云你来答一下。”小云是我们班最调皮的一个学生，平时上课几乎不听讲，可今天却饶有兴致。小云：“