英语人教版九年级全册Unit11 SectionA1a-2d教学设计

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1、教学设计基本信息名称Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(1a—2d)执教者赵利伟课时1所属教材目录本节课为人教版英语九年级下册Unit11Sadmoviesmakemecry.教材分析教材以“情感”为话题，以谈论“事物对人的影响”为交际功能，重点在这些语境中学习和运用“makesbdusth”和“make+sb+形容词”。句式“make+宾语+省略to的动词不定式”一直是英语学习过程中的重点和难点，通过上单元动词不定式和本单元省略to的动词不定式的学习，学生可以对动词不定式产生较深刻和系统的了解。学情分析九年级学生的知识面较广，个性普遍突出。因

2、此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。教学目标知识与能力目标①学习“make+sb+dosth”和“make+sb+形容词”结构。②理解“drivesb+形容词”“beso+形容词+that…”和“havefunwithsb”.过程与方法目标①提高学生快速阅读的能力，提高学生提炼文章主旨大意和语言表达能力；②提高学生合作学习的能力（1）情景教学法；（2）任务教学法；（3）交际教学法情感态度与价值观目标用上述结构表达人的情绪等相关内容。教学重难点重点用

3、“make+宾语+省略to的动词不定式”谈论事物对人的影响。难点正确选择和使用“drivesb+形容词”“beso+形容词+that…”和“havefunwithsb”.教学策略与设计说明（1）教学思路设计课前导入——分组讨论——图片展示并讨论——快速阅读——精读课文——巩固练习——课后总结——布置作业（2）依据①遵循学生认识活动的特点及规律；②以教师为主导，学生为主体的方式教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step1:课前导入Step2:分组讨论Step3:Fillintheblank.Step4:表演对话）Step5：听力（2a,2b）St

4、ep6：编对话教师呈现图片，提出问题并引导学生回答：①Wouldyougofishingwithus?Howdoyoulikeit?②Wouldyougotothecinemawithus?-了解学生情况分组讨论：通过看图画问问题，谁能描述一下每个餐馆？你想去哪个餐馆？1.Presentthegrammer:make的用法（1）用作使役动词，表示“使”，后接不定式的复合结构时，不定式不能带to，但是，若make为被动语态，则不定式必须带to.(2)其后除可接不带to的不定式补足语外，还可以接其它成分。2.Practicethegrammer.3.Askstudentstore

5、adtheinstructions.4.Pointoutthetwoheadings:“Rockin’Restaurant”and“BlueOcean”.5听第一遍录音，只是听。6.在听一遍，填上所缺单词。7.核对答案。1.两人一组编对话。2.表演对话。学生回答问题：Yes,I’dloveto.Ithinkitmakesme…/Sorry,Ithink…学生进行分组讨论并回答出相关因素并表演对话。仔细听并做笔记，评一评这学期谁将是班里的“快乐小天使”和“成功大使”？分组表演对话进一步练习听力能力表演对话通过提问调动课堂气氛，帮助学生进入学习状态通过分组讨论激发学生的学习兴趣，

6、共同探讨有助于加深学生的学习印象练习学生的听力技能。通过练习，培养学生的口语技能进一步练习听力能力，1.让学生看2a中的图画并回答，Whataretheydoing?2.向学生解释听力说明。3.播放录音。4核对答案。观看TinaandJohn的对话，用2a.2b的信息编对话吧，教师给予帮助。及时练习加深对新知识点的印象及时练习帮助学生更好地巩固所学知识tep7：课后总结总结帮助学生从宏观的角度了解本课时所学内容。布置作业1分钟布置完成相关练习册。板书设计Unit11Sadmoviesmakemecry.SectonA1a_--2cButthatmusicmakesmeslee

7、p.ThesoftmusicmakesAmyrelaxed.Sadmoviesdon’tmakeJohncry.教学反思本节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesbadj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人，为别人着想。