多文本诗词赏析

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1、多文本古诗词赏析教学设计驿城区水屯镇初级中学蔡凌云多文本古诗词赏析教学设计水屯中学蔡凌云教学目标：1、通过理解诗词内容，体会诗词情感，学习多角度赏析诗词。2、通过诗词学习走近先贤古人，感受中华诗词的灿烂与魅力。教学重点：理解诗歌内容，即诗歌主旨，体会作者情感、态度等。教学难点：诗词的写作技法赏析教学方法：谈话法、讨论法、阅读法……教学过程：一、激趣导入：中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作犹如天上繁星，至今吟诵起来，仍满腹芬芳。在古诗词里，我们能欣赏到“大漠孤烟、长河落日”的壮阔；能读懂“青青子衿、悠悠我心”的绵绵思

2、念；能感受到“会当凌绝顶、一览众山小”的豪迈与“长风破浪会有时、直挂云帆济沧海”的执着；也能在心底激起“但愿人长久、千里共婵娟”的美好夙愿……今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受诗词美的洗礼与熏陶。今天这节课给同学们推荐的三首诗分别是唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》，贾岛的《寻隐者不遇》，南宋诗人赵师秀的《约客》。二、出示学习目标：三、赏析指导：下面请同学们欣赏第一首诗《夜雨寄北》，它的作者是唐代诗人李商隐，同学们对他有多少了解呢？我请同学们来说说你们所了解的李商隐。（一）、读诗知意诗人简介：李商隐（813-858）字义山，号玉

3、溪生，晚唐诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政，“无题”诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与杜牧合称为“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”。有《李义山诗集》传世。如果说诗仙李白的诗是豪放浪漫，诗圣杜甫的诗是残酷现实的，那么李商隐的诗就是温柔细腻的。因为在他的诗作里有对亲人无尽绵长的思念与爱恋。比如在他的《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是对忠贞不渝的爱情的吟诵和对情人缠绵无

4、尽的相思。读他的诗，就像是在亲身经历一场凄美的爱情故事。夜雨寄北李商隐君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。赏析：这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的描写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句

5、流露出道出离别之苦，思念之切。次句是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表达了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。教师指导学习第二首诗《寻隐者不遇》。寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。学生自学第三首诗《约客》。《约客》南宋赵师秀　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（二）、读诗

6、谈情这三首诗分别表达了诗人怎样的情感？郁闷、无奈孤寂、愁苦满怀期待失落、遗憾不朽的思念、永恒的寻访、诗意的等待（三）、读诗说理比较这三首诗在写法上和情感上的异同，完成表格:　诗题　写作手法　故事结局作者情感作者态度　《夜雨寄北》　　　　　　　　　《寻隐者不遇》　　　《约客》　（四）、读诗感悟------赏古诗文之美意境美、句式美、修辞美、哲理美、情感美……“大漠孤烟直，长河落日圆”“月下飞天镜，云生结海楼”“树树皆秋色，山山唯落晖”“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“飞

7、流直下三千尺，疑是银河落九天”“少壮不努力，老大徒伤悲”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”1、在对三篇诗文进行赏析时，赏析的方法、角度有什么异同？2、对于如何对古诗词进行赏析，同学们有什么启示和想法？3、你能从自己背诵积累的古诗文中选出最喜欢的一首或一句，对它加以赏析吗？三、谈收获通过对古诗文的赏析学习，同学们有何感受？