走一步再走一步教学设计1

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1、《走一步再走一步》导学案【学习目标】1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。（重点）2、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。（难点、重点）3、学习课文的细节、动作和心理描写，掌握以小见大的写作技巧。（重点）4、掌握文章如何借事论理，能够总结出文中所蕴含的生活哲理。（重点）【学习流程】第一课时【自学整理】一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。1、莫顿?亨特：美国作家。《走一步，再走一步》是莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，

2、他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、记叙文知识：①记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。②描写方法：按描写对象分类：语言、动作、心理、外貌（肖像、神态）、环境二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加点的字注音或者根据拼音写汉字耸（sǒnɡ）立凸（tū）出啜（chuò）泣纳罕（nàhǎn）垂（chuí）直灌（ɡuàn）木蓬（pénɡ）乱屡

3、（lǚ）次迂（yū）回　　训诫（jiè）　悬崖峭壁（xuányáqiàobì）　瘦骨嶙峋（línxún）灰心丧（sànɡ）气形近字：拾掇(duō)——点缀(zhuì)——啜泣（chuò）——辍学（chuò）2、请给下列多音字注音闷热(mēn)弹(dàn)子颤抖(chàn)晕倒(yūn)折断(zhé)烦闷(mèn)动弹(tán)颤栗(zhàn)日晕(yùn)折本(shé)3、结合语境解释下列词语的含义耸立：高起，直立。迂回：曲折，环绕。凝视：聚精会神地看。嶙峋：形容人瘦削。纳罕：惊奇，诧异。训诫：告诫，教导。啜泣：抽噎，抽

4、抽搭搭地哭。心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。灰心丧气：灰心：心如熄灭了的死灰；丧：失去。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。【互助探究】三、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。理清文章脉络，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。（1）记叙的六要素。时间：七月的一天　　　　地点：空地边的悬崖上　　　　人物：我，小伙伴们起因：玩其它游戏玩厌了，很久没

5、爬悬崖了经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)参考答案：费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。文章脉络：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过(4——15)中途被弃，进退两难（三）、结果（16——22）父亲指点，摆脱困境（四）、启示

6、（23）走一步，再走一步（3）悟出的生活哲理：参考答案：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。【合作探究】探究点一：环境描写1．文章开头为什么突出“闷热”？点拨：开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。两个“闷热”，既点明了事件发生的气候状况，说明这一天给人印象深刻，又是下文爬悬崖纳凉的情节起因。后一个“闷热”起强调作用。2．文本链接：（1）时间一分一秒的过去，暮

7、色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。解析指导：本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。探究点二：文本理解1．我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?点拨：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难

8、。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。2．我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使作者在今后的人生道路上能对付一切。无论怎样的危险和