语文人教版部编七年级上册《秋天的怀念》教学设计

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1、《秋天的怀念》教学设计铅山县鹅湖中学黄紫燕【教学目标】（知识与能力）：1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。2、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。（过程与方法）：通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。（情感态度与价值观）：激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。【学情分析】这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师

2、保持良好的互动，与同学积极合作、共同学习。但是也存在情绪不稳、浮躁等问题。鉴于他们的生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难。根据学生掌握的已有知识，他们对叙事类散文并不陌生，通过本单元第一课的学习，他们大多已经初步掌握了整体感知叙事类作品的一般方法。在课堂中已有了初步自主、合作、探究的学习意识。但也可能会遇到：理解问题、分析问题不够深刻，语言表达不够准确等。【教学重点难】（重点）：学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。　　（难点）：体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。【教学方法】（教法）：1、读书指导法，了解文章的

3、语言特点，在诵读的过程中用心体会作者的思想感情。2、研讨探究法，通过对文章重要内容的指点，让学生将文章所含知识点吸收转化。　　（学法）：诵读品味法、小组合作探究法。【教学准备】（教师）：PPT课件、多媒体设备。（学生）：预习课文，搜集一些史铁生的相关资料。【课型】新授课【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，感性导入★播放背景音乐《秋日私语》1、又是一年秋来到。（幻灯片出示：“怀念的秋天”）同学们，读“怀念的秋天”你的眼前会有怎样的情景画面呢？（山上落叶、枫叶、菊花、大雁等景色——景）。那么，我们将这几个字的位置调换一下，又有什么不同？（怀念是一种

4、情感——情）。是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——“怀念”。带着这样的体会，我们一起进入今天的这篇课文《秋天的怀念》。2、走近史铁生。二、初读课文，整体感知31、自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。（自渎完课文，幻灯片出示三组词语）：瘫痪憔悴淡雅脾气整宿深沉砸碎敏感高洁捶打诀别烂漫暴怒无常絮絮叨叨泼泼洒洒①指名读，你发现竖着的每组词有什么规律？②每组词都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。请带着想象读出来。2、结合上面词语说说课文讲了一件什么事？本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲

5、用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱的感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。三、研读课文，合作探究学生小组合作，研读课文，思考问题。【关于看花】1、默读全文，思考：本文以“看花”为线索展开，课文里写了几次秋天里看菊花？三次。★插入一组菊花照片2、母亲为什么反复说要带“我”去看菊花？菊花有淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒等特征。母亲一直想带儿子去看花，是想让儿子感受到烂漫开放的菊花里蕴含的强烈的生命精神和意义，希望儿子能从中受到感染，重新振作起来，乐观生活下去。【关于“我”】3、双腿瘫

6、痪后，“我”是怎样的状态？有哪些具体表现？从文中找出相应的句子回答。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。①望着望着天上北归的雁阵，“我”会突然把面前的玻璃砸碎。②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。③母亲要推着“我”去北海看菊花，“我”大喊：“不，我不去！我可活什么劲儿！”★请同学们齐读第一自然段，注意把握节奏及人物的情感。（配乐朗读，播放背景音乐《神秘花园》）【关于母亲】4、面对“我”的悲观暴怒，母亲是怎么说的，又是怎么做的？【例】：这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来

7、，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）动作和神态描写，让我读懂了母爱是理解、宽容和关心。★分角色演读课文第三自然段5、“好好儿活”是母亲传递给我们的一种怎样的生活态度？结合课文最后一个自然段说说文章给你的人生启示。是一种热爱生活、热爱生命的生活态度。世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。3身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。四、拓展延伸，升华感情★播放背景音乐《烛光里的妈妈》感恩的心，细说母爱。用诗意的语言表

8、达出来。母爱是……【例】：母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰