语文人教版部编七年级上册传情小技巧

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1、传情小技巧教学设计合阳县实验中学：秦改贤【教学目标】1、知识与能力：让学生在写作中，学会用具体可行的方法、四两拨千斤地表情达意。2、过程与方法：通过引导学生观察留心生活，体验动情瞬间，培养其书真情的习惯及能力；课内迁移，从课内文本引申迁移，认知培养。3、情感态度和价值观：激发学生热爱生活、热心写作的情感。【教学重难点】如何运用具体技巧，写出真情实感。【教学方法】佳作欣赏法、内外迁移法、例证结合法【教学流程】一、导入“感人心者，莫先乎情”，文章如果感情浓郁，抒发畅达，就可以激发读者的情思，有效地增强文章的吸引

2、力和感染力。今天老师就教你几个小技巧来抒情。二、技法点拨（一）一字传情，以符表意1、叹词、动词、叠词、拟声词等。如：朱自清《春》里面有这样的描写：A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B、风轻悄悄的，草软绵绵的。通过叠词的运用将春天的小草和风的特点写得活灵活现。生动形象表现了作者对春天的喜爱之情。2、标点符号的运用：省略号、破折号、感叹号如：都德在《最后一课》中这样写：A、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 B

3、、“法兰西万岁！” 这两个句子中破折号和感叹号的运用表现了韩麦尔先生强烈的爱国情怀。（二）选准修辞，巧妙抒情抒情味比较浓的修辞手法有：呼告、反复、拟人、排比等。如郭沫若《雷电颂》中：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候！这段话中综合运用了呼告、反复、拟人的修辞手法生动的展示出屈原对自然伟力的呼唤，对黑暗的无比憎恶和对光明的无限向往。（三）以情观物，绘景传情《羚羊木雕》中“我”被母亲逼着向万芳索要送给她的羚

4、羊木雕后，回来时看到的自然景物明显的带有个人的感情色彩。是这样说的：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。形象生动的展示了孩子内心的极度难过和伤心。（四）点睛豹尾，升华情感莫顿-亨特在《走一步，再走一步》中结尾处说：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。他给我们解释了一

5、个生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。 三、小结归纳总而言之，文章不是无情物。我们在写作时需要真情流露，不管是叙述事件，描绘物象，还是阐发事理，都必然渗透着我们的思想感情，最终达到以情动人的效果。四、教学反思写作是语文能力的一种综合展示，在语文应试中分值极高，而作文教学一直是我们语文教学中的重难点，学生作文空洞无物，情感表达不足。而我们都知道情感是文章的灵魂，如何以具体可行的技巧去指导学生写作是本节微课的

6、主要目标。这节微课以初中语文课本为基本依托，以一总百，高度凝练，给学生以可操作性强的方法指导。从标点、字词、修辞到景物渲染再到结尾，层层深入，由简入深，便于学生掌握和课后练习。写作源于生活，高于生活。以上是本人对于作文中的情感表达小方法的一点思考，在以后的工作中本人将继续总结，不断学习。