语文人教版部编七年级上册春.《春》

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1、车村一中七年级语文导学案课题春课型新授课编号16201-16202主编宋延峰组长审核领导审核班级小组姓名第一课时【学习目标】1.熟读课文，积累字词、优美语句并了解作者。2.整体感知,理清文章思路。【自学指导】1.散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，表现作者对于人生或自然的感悟。2.作者简介：朱自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。3.写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状

2、，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神。【自学检测】1.给画线的字注音：酝酿（）朗润（）宛转（）应和（）烘托（）蓑笠（）嘹亮（）薄烟（）2.有感情地朗读课文，根据提示，给课文划分层次，并概括段意。第一部分（第1自然段）：盼春第二部分（——）：第三部分（——）：【合作探究】1.细读课文第二部分，找出课文描绘了哪几幅画面？4思路点拨：自读课文，找出课文描绘了哪几幅画面，然后共同体交流，将结果写在导学案上。2.指出你最喜欢那一幅画面？述说你的理由。思路点拨：依照“我喜欢图，我的

3、理由是。”的句式来展示，并写出一个例句。【知识梳理】画出文章结构图【当堂检测】1.结合课文内容，试比较几幅图画之间的异同：名称特征角度（顺序）写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合春雨图第二课时【学习目标】1、熟读并背诵课文。2、学习本文细致观察春天的景物、抓住景物特征描写的方法，理解寓情于景的写法。43、品味语言，感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发自己热爱生活、热爱大自然的情感。【自学指导】1、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容。2、有感情地朗读课文，注意语速和节奏，体会文章的语言美和情感美。【自学检测】1

4、、本文是一篇（体裁），它描绘了春天景象，语言生动，优美。2、作者，字，现代著名、、学者、民主战士。【合作探究】三读课文，品味语言。1.本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）（3）俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？2.试着归纳本文的中心思想.4【知

5、识梳理】【当堂检测】一、阅读文段，回答问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1.“酝酿”一词的原意是指还经常用来比喻事物。2.吹面不寒杨柳风”一句出自（朝代）（人）的。杨柳风指的是，整个诗句运用了的修辞方法，“杨柳风”运用了的修辞方法3.春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味

6、、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。①②③④答：写嗅觉的：（1）________（2）写听觉的：_______（3）写触觉的：4.这段文字突出表现了春风的特点。【课后反思】4