英语人教版九年级全册Unit4 3a-3b self check

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1、Unit4Iusedtobeafraidofthedark教学设计里坦镇第二初级中学刘艳玲一、教材分析本节课的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好。学习句型usedto为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识二、学情分析在学习本单元之前，本年级学生已经学习过了一些描写人物外貌的词汇和句型。对于本单元的学习，大部分学生已经有了

2、一定的学习基础,但由于学生自觉性差，很少能够自觉做好课前预习和课后复习，所以课前可以给些时间让他们熟悉下本节课的内容三、教学目标1、知识和技能目标：本单元通过对人物外貌和性格变化的描写，以usedto结构的表达为主要内容，进行多角度的练习，同时应注意对于性格，外貌的形容词的使用2、单元重难点：通过对自己、家人及身边朋友现在和过去的比较，学习usedto的用法，巩固掌握本单元的词汇和其他语法，并培养学生的写作能力。3、情感态度与价值观：通过对本单元的复习让学生知道珍惜时间，合理利用时间。四、教学方法及设计意图1．视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生

3、回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会2．问答法和情景交际法：用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。五、教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）活动1、导入新课freetalk首先介绍自己：Hello﹗everyone，mynameisliuyanling.IamfromliTan.Todaywereviewunit4.Ihopewecanbecomefriendsafterfishingthelesson.(通过聊天，缓解学生的紧张情绪。)2、出示教学目标，自己读。（让学生了解本课要复习的重点是什么）3、

4、播放电子相册轻松一下，学生看的同时自己说Iusedtobethin,butIamalittlefat.likereading.havelonghair.weardarkclothes.havealotoffriends.beoutgoing.看完视频后问Whataboutyou?由这一句引出学生仿照上面的句子谈论自己的过去。（因为上面的环节一直都是快节奏的所以我通过播放自己的电子相册让学生们放松一下心情，让学生边看边听我说usedto的一些句子，为说自己的过去和下一环节的小作文打基础。）”.4、首先给学生5分钟的时间看书并且在书中找到学案的原句。要求：分男女两队抽签

5、决定那组先回答答对一题加一分。如果在规定时间内本队没有说出案，对方可抢答，答对后对方加分.最后根据每队的分数给予奖励，.学生答题后适当讲解。（通过小组竞赛计分教学，激励学生积极思维，团结协作，激发学生的表现欲和求知欲，从而提高学生课堂的参与度，实现高效课堂）5.练习（设计这些习题其实是复习的另外一种形式，不能总是让学生使用同一种方法练习，防止学生产生厌烦的情绪。）6.。Guessinggame使用上面的词汇和语法描述自己身边的老师或同学.首先描述过去的外貌和性格，同学们猜完后在描述现在的外貌和性格，最后说出答案。Heusedtobe…Butnowheis…Heuse

6、dto…Heisusedtodoing…Ihavegoodfriend.sheusedtobethin.Sheusedtohavelonghair.Sheusedtohavecurlyhair,too.Sheusedtolikehangingoutwithherfriends,butnowShehasnotime.Becauseshehasalotofhouseworktodo.Ithinksheisverynice.Ilikeherverymuch.whataboutyou?Guess?Whoisshe?自己先写一个小短文，首先提高学生的兴趣，然后也为学生自己写作

7、文打下基础。我个人认为游戏是实践性很强的一种教学手段。在教学中助于激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效果。10.结束时播放歌曲《时间都去哪了》提醒学生珍惜时间，合理利用时间（我认为每一节课都应该有它的主题，不应该只讲知识。这节课的主题就是提醒学生珍惜时间，合理利用时间，这也是感情的一种升华。）六、板书设计1.usedto“过去常常，过去惯常”，只用于过去时,to后要接动词原形.2.beusedto…(getusedto…)+doing“习惯于”，。3.usedtobe+形容词4.usedto否定形式可为usednotto，也可为didn’