英语人教版九年级全册UNIT9(SectionA1a-2d)

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1、教学设计Unit9IlikemusicthatIcandanceto（人教版九年级英语Unit9SectionA(1a—2d)）王庄镇中学姓名：魏巍时间：2017.5教学设计Unit9IlikemusicthatIcandanceto（人教版九年级英语Unit9SectionA(1a-2d)）一、教学目标设计1、知识目标：(1)让学生识记并学会运用重要词汇和短语：prefer，gentle，differentkindsof,，singalongwith(2)使学生能够掌握that和who引导的定语从句并学会运用that和who引导的定语从句

2、进行对话。2、能力目标：(1)使80%的学生能够用本节课的重点词汇和句型进行简单的对话。(2)使60%的学生能用that和who引导的定语从句表达个人的喜好。3、情感目标：(1)通过表达个人爱好，提高学生欣赏美的水平。(2)通过欣赏不同类型的音乐，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立乐观、开朗的人生观。二、教材内容及重点、难点分析1、教材内容分析：本单元围绕“谈论个人喜好”这个话题展开，设计了一些贴近学生实际生活的语境，如;谈论自己喜爱的音乐，电影，服装，朋友，环境等，这些内容能充分激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的审美情趣。相信学

3、生通过对本单元的学习，能很快学会用who,that引导的定语从句表达自己的喜好。2、重点、难点分析：（1）重点：重点词汇：prefer，lyric，gentle，musician，havegreatlyrics，singalongwith，danceto，differentkindsofmusic，quietandgentlesongs，writeone’sownmusic重点句型：Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgrea

4、tlyrics.Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.（2）难点：who,that引导的定语从句的用法三、教学对象分析本节课的教学对象是九年级学生，70%的学生英语学习有一定的基础且成绩较好，对英语学习充满了兴趣，但是大约30%的学生英语表达能力不强，在课堂上不善于用英语表达自己的观点和看法，且对英语学习不感兴趣。运用多媒体教学将进一步激发这一部分学生上课的积极性，以激发他们学习英语的兴趣同时提高课堂效率。四、教学策略及教法设计1、交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在课堂教

5、学中用PPT课件创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。2、坚持以学生为中心，采用individualwork和pairwork相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。3、充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学生学会用语言做事的能力。五、教学媒体和资源应用设计多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的

6、氛围中接受新的知识。在导课环节，展示课件中的视频，播放学生喜欢的，带有歌词或歌手图片的流行歌曲，来激发学生的学习兴趣，同时师生对话，引出对本节课的教学内容。在进行新课时，运用多媒体播放听力，完成听力练习。在练习环节，运用多媒体将练习题展示出来，以提高课堂教学效果和课堂效率。六、教学过程设计与分析教学过程Step1情境导入教师展示PPT课件，播放学生较熟悉的，带有歌词和歌手图片的流行歌曲，来激发学生的学习兴趣，同时师生对话，引出本节课内容的学习，为完成1a做好铺垫。Step2教学1a让学生小组内相互交流讨论自己的爱好，教师适时进行总结并完成新

7、词lyric,gentle,energy等的学习，然后对单词进行强化训练。让学生交流他们对一些歌曲的看法，写出本节课的重点句型。IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.设计思路及多媒体应用分析运用PPT课件视频导课，使课程的导入更具有生动性。运用多媒体手法来创设情景，就会使学生带着疑问、悬念和激情进入新课，这样的导入既简洁明了，生动有趣，又使学生能带着浓厚的兴趣进入角色，激发其浓厚的学

8、习兴趣。通过这些句子的学习，学生就能够自己归纳出that和who引导的定语从句的结构特点,培养他们的观察能力，也为下一步的听力打好基础。Step3教学1b,2a,2b让学生根据1