生物人教版八年级下册重点复习 判断性状的显性与隐性

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1、重点复习判断性状的显性与隐性教学设计课程分析：本节主要内容是控制生物相对性状的一对基因是如何表达的。引导学生理解孟德尔研究豌豆性状表现出的规律来推测基因控制性状表达的规律，通过对其他性状表现和基因的关系的分析，学生可认识到这一现象是普遍存在的，能够让学生简而明地理解生物遗传的实质，为后面学习人的性别遗传和生物的变异奠定基础，从而形成辩证的用科学方法解释生命科学问题的态度。禁止近亲结婚是对基因的显性和隐性的进一步认识，通过对具体事例分析，使学生认识到对生命来说，这是使人类健康发展、社会进步的一项重要举措。新课学习之后，还有部分同学不能完全掌握

2、，做题不会分析判断性状的显性与隐性，不能正确写出具体性状的基因型，今天我们就再次重点讲解复习相关内容。课时：一课时 教学目标： 1.通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，举例说出相对性状与基因的关系;；2.熟悉8种基因遗传图谱，学会分析判断性状的显性与隐性；3.能通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的遗传现象，说明近亲结婚的危害。 教学重难点：   熟悉8种基因遗传图谱，学会分析判断性状的显性与隐性。教学过程：   导入可能有单眼皮的同学曾经非常不解，为什么父母都是双眼皮，自己却是双眼皮，是亲生的吗？哈哈，同学们不要笑，自己是不是也有过类似的想法

3、，为什么都没有遗传到好的基因呢？那我们学习了这一章节就了解了。在学习新课时同学们理解得不透彻，也不能很好地运用，那我们今天再来捋一捋！一、复习孟德尔的豌豆杂交实验师：首先我们来复习一下孟德尔的豌豆杂交实验，了解性状与基因的关系，一遍我们更好地分析判断性状的显隐与隐性。课件呈现：孟德尔豌豆杂交实验及推论二、判断性状的显性与隐性讨论：A是显性代表双眼，a是隐性代表单眼皮孩子是什么眼皮？同学思考讨论，然后请同学在黑板上写出6种（因为第四种和五种类型可归为一类，第六种和七种类型可归为一类）情况下孩子的基因型和眼皮状况。和同学们逐个检查，点评是否正确

4、完整。最后呈现66种类型详细的遗传图谱。6种基本类型遗传图谱：第一种第二种第三种第四种第五种第六种总结：如何确定显性性状和隐性性状1、同生不同，同显：父母同，子代中出现不同，则该亲代表现的是显性性状，子代表现的是隐性性状。2、不同生同，同显：父母（纯合）不同，子代与其一全部相同，则子表现为显性性状。判断遗传病显隐：3、有中生无，显性病。4、无中生有，隐性病。三、近亲结婚的危害：近亲(或称亲缘关系)是指三代或三代以内有共同的祖先。如果他们之间通婚，称为近亲婚配。而在近亲结婚时，夫妇两人携带相同的隐性致病基因的可能性很大，容易在子代相遇，而使后

5、代遗传病的发病率升高。随堂练习本课小结：   这节复习课让同学们更深刻理解了基因与性状的关系，了解了六种基本遗传类型，做了相关的练习，相信理解加记忆加练习，同学们能够在判断性状的显性与隐性方面有很大进步，能够解释生活中的一些遗传现象，能够知道我国禁止近亲结婚的生物学依据！