Sectiona A grammar

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1、Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionAGrammarFocus-4c学案设计学习目标1.掌握community;chance;educate;manage;society;makeone’sowndecision;keep...awayfrom。2.继续学习并掌握含有情态动词的被动语态。3.通过语言学习和小组合作,进一步了解中西方教育观点和教育方法上的异同。学习重点运用含有情态动词的被动语态表达被允许和不被允许的事情(should(not)be

2、allowedtodo)。 学习方法IndividualworkTeamworkCooperativework 预习一、独学:1.预习课本第52页的单词和语法内容,根据语法内容完成4a内容。2.单词、短语翻译(请同学们关上课本独立完成,完成后对子间相互批阅。)learn...from________too...to____________keep...awayfrom_______makeone’sowndecision________givechanceto______moveout______________3.通过预习,

3、根据例句或提示完成句子。例1.I’mallowedtowatchTV,butI’mnotallowedtoplaycomputergames.1)Tom________________goforawalk,buthe_______________searchtheInternet.2)You________________listentomusic,butyou________________watchTV.例2.Heshouldbeallowedtochoosehisclothes,butheshouldn’tbeallow

4、edtocolorhishair.1)I_____________________wearjeans,butIshouldn’tbeallowedtogetmyearspierced.2)They________________gooutwithfriends,butthey_________________todrink.二、互学:1.GrammarFocus:反复阅读语法句子,体会句子的意思和带有情态动词的被动语态,然后归[来源:学科网]纳其构成特点,即:should/may+be+done。初步归纳:should/may

5、+be+done这一结构表示____________________________。肯定句:主语+should/may+be+done+其他。否定句:主语+should/may+_________+be+done+其他。一般疑问句:____+主语+be+done+其他?2.4a用括号内所给单词的正确形式填空。再和搭档核对答案。3.4b浏览4b活动要求以及语篇内容,找出短文主要探讨了什么问题。先独立完成4b活动,再与同伴进行讨论,师生再核对答案。4.4c利用4c中的对话和组员讨论:你们即将开始一个英语俱乐部,作为俱乐部的成员应

6、该遵守哪些规则呢。把对话工整地写在草稿本上,准备分组展示。展示三、质疑:含有情态动词的被动语态?四、点拨:1.含有情态动词的被动语态的结构式“主语+情态动词+be+及物动词的过去分词”。如:Theplanshouldbeputintopracticeassoonaspossible.这项计划应该尽早实施。Thetreemustbeplantedinspring.树必须在春天栽。2.否定式是在情态动词后加not,疑问式是将情态动词放在主语之前。如:Theradiocan’tbemendedinfourhours.这台收音机在四个

7、小时内修不好。Wastepapershouldn’tbethrownhere.废纸不应该被扔在这里。五、小结:想想:我在本节课学到了哪些知识?回顾含有情态动词的被动语态表达被允许和不被允许的事情的用法。反馈六、拓展:(一)单项选择题。()1.Youngtreesshould________everyday.A.waterB.wateredC.bewateringD.bewatered()2.It’saruleinmyclassthatourclassroom____________before6:00p.m.everyday.

8、A.beabletocleanB.shouldbecleaningC.mustcleanD.mustbecleaned()3.Evenadropofwater__________becauseitissoimportanttoallthelivingthings.A.must

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