Unit4 I used to be afraid of

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1、《曹刿论战》教学设计教学目标：1、准确朗读课文，了解课文大意；2、了解左传及齐鲁长勺之战的背景；3、学习曹刿铁肩担道义的精神。教学重难点：1、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2、对战争有一定正确的认识。教课课时：3课时教学过程：第一课时一、导入新课介绍相关知识，熟悉课文背景《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字优美，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。我们这篇课文就很好地反映了这些特点。二、朗读课文，熟悉内容1．个体

2、自读。结合注释，读得准，读得畅，教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列；虚词停顿要鲜明；要再现故事的氛围。2．教师示范朗读，学生听读，把握字音。3．小组竞读。要读得齐，读得响，读得有滋味。（可以四人一组，一人一段，一人评。）教师根据朗读实况纠正语调。如：①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。②小惠未徧，民弗从也。——应读出“否定”的语气。③忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。4．学生齐读课文。三、译（分

3、组讨论，互相质疑）1．学生个体自译。（对照注释，疏通文意，质疑问难，解难。）对与以下的重点难点字词句学生与学生之间，也可以与老师之间互动解决。（1）加点词的古今义：肉食者鄙又何间焉牺牲玉帛大小之狱（2）判断句式：忠之属也（3）省略句式：可以一战（4）倒装句式：“何以战？”战于长勺（倒装）（5）重点句子：①肉食者谋，未能远谋。②夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。③小大之狱，虽不能察，必以情。④小信未孚，神弗福也。2．同桌互译。同桌互评互补，互助互进，培养伙伴关系，形成共学优势。老师做点拨调控。五、课堂小结一场以少胜多的著名战役走进了我们的视野，让我们

4、继续通过学习了解曹刿，懂得历史，学会正确评价人物和历史。第二课时一、翻译课文二三段重点字词：鼓：击鼓进军败绩：大败既：已经故：原因夫：发语词再：第二次测：推测、估计伏：埋伏靡：倒下重点句子：下视其辙，登轼而望之2.既克，公问其故。一鼓作气，再而衰，三而竭。4.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。二、内容探究l．熟读课文，尽量背诵。2．提问：本文共有三个自然段，概括一下各写了什么？第一段，写鲁国战前的准备。第二段，叙长勺之战的全过程。第三段，论鲁国取胜的原因。三个自然段按时间顺序，即按事情发生、发展的先后顺序。3．提问：“肉食者鄙”“鄙”表现在哪里？1）鲁庄公的三答，他寄战胜的希

5、望于身边的臣子和神，而不是百姓。2）“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。3）“既克，公问其故”战胜了还不知什么原因。鲁庄公：急躁冒进，孤陋寡闻，紧扣住"鄙"。但鲁庄公也有优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人惟贤。故事内容课文内容人物性格庄公备战见刿三问三答实事求是答问虚心听取意见庄公作战用刿公与之乘大胆任用人才战于长勺自己亲自参战庄公战后问刿一问一答为真知而求教不因胜而自喜4．提问：曹刿的“远谋”表现在哪里？1）战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件。2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。课文内容故事情节曹刿活

6、动曹刿性格开头……乃人见发生请求入见爱国热情（有德）何以……请从发展论何以战政治远见（有识）公与……齐师高潮从战指挥军事才能（有才）既克……逐之结局论何以胜谋略过人（有学问）5．这篇课文又是怎样刻画人物的呢？运用对比手法，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。它善于通过对话和动作表现出人物的性格特点。而通过分析人物的动作和语言来分析人物的性格也正是我们分析人物性格的主要方法。三、课堂小结今天我们共同分析了曹刿和鲁庄公这两个人物形象，再次还原了长勺之战中曹刿对战前、战中、战后的精准分析，希望同学们能够掌握正确的分析人物形象的方

7、法。第三课时一、分析课文结构，理解战争内涵1．我们这篇文章描写战争的过程好像和我们平时看到的电视不大一样啊，不一样在何处？没有描写厮杀的场面。2．那我们这篇课文详写的是什么内容呢？"曹刿论战"有否贯穿课文的始终，请分别说说体现在哪些情节。提示："论"跟人物的语言描写有关。一论：战前准备民弗从神弗神可以一战取信于民是作战胜利的前提条件二论：战争过程中的进军、追击时机未可--齐人三鼓可矣未可--敌军辙乱旗靡可矣善于把握时机三论：取胜原因3．那课文为什么要这样安排，而不像电视一样多描写一些战争场面来吸引读者呢？提示（我们的史学家记载