英语人教版九年级全册Unit14 SectionB 1a--1e

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1、Unit 14 IremembermeetingallofyouinGrade7.教学设计（SectionB1a-1e)教材来源：初中九年级《Goforit》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：九年级英语（全一册）第十四单元主题： IremembermeetingallofyouinGrade7.课时：共六课时，第四课时课型：听说课授课对象：九年级学生授课教师：郑州市第七十三中学倪晓娜一．学习目标确定的依据1.《新课程标准》四级要求：能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段，识

2、别句子之间的联系，进行角色表演。能在课堂活动中就熟悉的话题进行交流，对话。能在口语活动中做到语音、语调正确。2.教材分析本单元旨在复习巩固初中学段一些重要的语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。SectionA通过谈论初中毕业生的在校时光，在语言上让学生回顾加深对几种时态，句式及固定搭配的理解及运用，在情感上让学生珍惜初中学段美好时光。SectionB是SectionA在话题语言结构和技能上的继续和延伸。在话题上，由谈论过去的中学生生活转向对未来的展望。在语言上，除进一步综合训练SectionA所复习的语言项目

3、之外，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力。在技能上，则由听，说，读转向更为综合性的听，说，读，写训练。1a-1e活动通过听说活动拓展单元话题，同时拓展和巩固了目标语言的运用。1a--1d活动是听前的预热，话题和内容与听力内容紧密相关。活动1c--1d主要检测学生对听力材料的理解，并在理解的基础上实现信息转换。活动1e要求学生根据所列问题提示准备演讲，主要训练学生的口头表达，巩固所学的语言，旨在培养学生的综合使用语言的能力。3.学情分析 1）智力因素：九年级学次生通过两年的学习已经具有一定的英语基础知识和语言

4、表达能力。本部分的重点是加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力。2）智力因素：本单元学习内容及谈话的主题“回顾总结初中三年美好时光”，贴近学生的生活，学生比较感兴趣也乐于参与语言实践活动。那么教学中尽量创设情境，根据学生自身生活体验，鼓励他们大胆参与任务型教学实践活动，自主学习，合作交流。二．学习目标(1)通过听歌曲，学生总结并识记所学过的职业名词,进行对话练习。(2)通过听说练习，学生能准确获取关键信息，正确运用目标语言。(3)通过小组合作，学生会用英语发表毕业演讲并谈论自己将来的打算。三．设计思路：本节课的教

5、学内容是人教版新目标九年级全一册Unit14 IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB1a—1e，通过歌曲和课前的一个师生问答互动引入新课的话题。通过学习1a和1b，使学生巩固了目标语言，并拓宽了思路。通过1c，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1d和1e的训练,锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。同时，小组合作讨论，相互轮换问答等活动，训练了同学们的合

6、作意识和团队精神；当堂演讲使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。综合口语演说活动，检测学生对语言的实际运用能力，思考总结，练习反馈，巩固语言知识和运用语言的能力，有效地促进了教学。四．评价任务评价任务Assessment1通过聆听英语歌曲，进入情境，引出本课句型，使学生自然的进入到英语学习氛围。Assessment2通过记忆挑战，鼓励学生尽可能多得说出关于职业的名词。Assessment3采用对话的形式，练习目标语言的使用，为1c的听力练习做准备。Assessment4通过听力练习，练习学生的口语以及目标语的使用能力

7、。Assessment5小组合作，完成演讲，检测学生对目标语在实际生活中的应用。教学过程实现目标　　教学步骤　教学活动评价任务目标1Step1:Leadin(3minutes):Listentothemusic:BeWhatYouWannaBeBrainstorm:T:Whichpeopledoesthemusicmention?(1)Listentomusicandpickuponestudenttowritedownthosewordsmentionedinthemusic.(2)Checktheanswers:d

8、octor,actor,lawyer,singer,president,policeman,firefighter,postmanAssessment1目标2Step2:Speaking（5minutes）1.Memorychallenge:speakoutotherwordsaboutjobsasmanyaspossible.2