北师大版小学数学三年级下册《找规律》

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1、《找规律》教学设计  【教学内容】北师大版小学数学三年级下册第30---31页  【教材分析】  “找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决

2、一些简单的实际问题。【教学目标】1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。【教学预设】为达成教学目标，设计本课时我意体现如下教法：1．采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望。2．通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程。3．以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学法，【教学重点】探索因数是整十数的

3、口算方法。【教学难点】找规律，总结方法。【教学用具】多媒体课件。【教学过程】一、  创设情境  师：淘气听说咱们班的同学口算能力很棒，他想考考你们，你们对自己有信心吗？出示口算卡片:6x3=4x5=14x4=15x2=10x3=50x8=40x2=150x4=师：同学们真棒！算的又对又快，在计算过程中肯定有一定的规律。在乘法算式中，乘数与积有着密切的联系，这节课我们就一起来找找在乘法计算中乘数与积的变化有什么规律。2板书课题：找规律二、自主探索师：同学们请看大屏幕，你能用自己喜欢的方法算出这些算式吗？我们先来

4、看1.第一组算式：5×1，5×10，50×10（课件出示）1）、这些算式你能计算出结果吗？2）、引导学生观察算式，看一看会有什么发现？（讨论）3）、汇报交流。A、算式的变化。从5×1到5×10，因数1扩大了10倍，再到50×10因数5和1都扩大了10倍。B、结果的变化。由5到50到500都是扩大10倍。C、计算方法。 2.第二组算式：3×2，3×20，30×20（课件出示）1这些算式你还能计算出结果吗？要注意它是有规律的，看看你发现了没有？2）、引导学生观察算式，汇报交流。3.第三组算式：12×4，12×40

5、，120×40（课件出示）1）、现在难度加大了你还能又快又准的算出来吗？2）、引导学生观察算式，汇报交流。4.探索规律1)、组织学生继续观察这三组算式，找一找在计算时有什么好的方法，然后和你的同伴交流一下。(学生活动：观察算式，交流规律，然后汇报。)2）、揭示规律：当一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。1.师：你们都是这样想的吗？真了不起!你能用自己喜欢的方法记住发现的规律吗？2.你能根据所给的算式按照规律写出几组算式，并计算出结果吗？6x3=15x4=18x2=师：通过写算式我们发现可以在第一个

6、乘数末尾添0，也可以在第二个乘数末尾添0，也可以在两个乘数末尾同时添0)4师：同学们真了不起，都有一双善于发现的眼睛，让我们继续努力吧！根据16x3=48,你能直接写出下面算式的结果吗？    16 x30= 160x3=160x30=16x300=．揭示课题：找规律----乘数是整十数的乘法口算三、练习、作业。1、课本31页“1、2题。2、课本第31页第3题。四：总结反思：这节课你学会了什么？你有什么收获？板书设计找规律——乘数是整十数的乘法5x1=3x2=12x4=5x10=3x20=12x40=50x1

7、0=30x20=120x40=当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍。计算方法：先把乘数中末尾0前面的数相乘，然后再看两个乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0【教学反思】  “以学生发展”为本，是当前教育的共同理念。课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动，培养了学生发现问题、解决问题、归纳等数学能力，通过师生互动、生生互动，自主参与，积极交流

8、，让学生获取新知，掌握方法，体验到成功的喜悦。本节课也有不足的地方，如：三组算式的处理上，形式单一，创造性不够。