搭一搭.3、搭一搭

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1、让思想武装课程让理念指导教学课题：搭一搭备课人：学习目标：1．知识技能：根据从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状搭出立体图形。2．过程和方法：探索搭出立体图形的策略和方法，渗透空间图形转化为平面图形的过程。3．情感态度价值观：选择较少的步骤搭出立体图形，发展空间观念和观察、想象能力。学习重难点：重点：根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状还原并搭出立体图形。难点：探索判断和搭出相应立体图形的策略和方法过程设计学生活动一、创设情境，引入新课1．拿出4个小正方体，让学生自由搭一搭，看一看能有多少种不同

2、的搭法。(学生搭一搭，组内交流，随机汇报)观察立体图形，每次都能看到所有小正方体吗？为什么？生：不能，因为有的小正方体被挡住了。师：对，因为被挡住了，所以看到的平面图形的小正方形的数量与所用的小正方体的数量不一样。那么你们能根据从不同方向观察到的平面图形，搭出这个立体图形吗？2．揭题。师：本节课我们就一起来搭一搭。(板书课题)二、探索交流，解决问题1．教学活动一：根据从不同方向看到的形状还原立体图形。(1)从正面、右面和上面看到的形状如下。(2)提问：这是一个用4个小正方体搭成的立体图形，先想一想，你能不能用4个小正

3、方体搭出这个立体图形？课堂在于改革学生在于成长成功在于实践让思想武装课程让理念指导教学(学生小组合作，先交流，再动手操作)(3)汇报，各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的搭法)师：说一说你是怎样搭这个立体图形的。生1：根据从正面看到的形状可能有4种搭法。生2：再从右面看，就有2种搭法了。生3：最后从上面看，确定的搭法只有1种。(4)小结：可以先根据从正面看到的形状搭出符合正面的立体图形，再根据从右面看到的形状选出符合右面的立体图形，最后根据从上面看到的形状确定立体图形的形状。2．教学活动二。(1)用4个小正方体搭一

4、个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下。请同学们动手搭一搭。(2)学生自己动手搭一搭，然后在小组内交流展示。3．通过以上两个活动，学生互相交流解决问题的方法。师生共同总结规律：(1)先从一个面入手，再逐步调整。(2)搭完后，要分别从三个方向看看对不对，检验一下。三、应用巩固完成教材58页练习题。四、全课总结这节课我们学习了什么？通过学习，你有什么收获？教学反思课堂在于改革学生在于成长成功在于实践