第二节 巴西

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1、●教学目标1、知识目标 ①能说出巴西种族的构成特征及形成过程；②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；③能说出巴西工农业生产的特征； ④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题， ⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。2、能力目标 ①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；   ， ②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响；③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法； ④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。3、情感、态度、价值观目标 ①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响； ②通过

2、战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就； ③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。●重点和难点    1、重点        ①巴西人种构成特征；②经济特征及主要热带经济作物；③热带雨林的作用、开发与保护；    ④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。    2、难点    ①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响，②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?③城市化过程中产生的问题及解决的办法。●教学准备1、教师多媒体课件2、学

3、生     书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。   ●课时安排2课时                   第一课时导入新课：教师：本学期的地理课，我们主要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的认识，也深入了解了一些地区。这节课，我们就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称?学生：巴西。讲授新课：板书：第二节巴西教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。板书：一、世界上热带面积最大的国家1、地理位置课件展示：巴西在世界中的位置图教师引导：分析一个国家的地理位置

4、，可以从哪几个方面入手?学生回答：略教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。学生回答：教师强调：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。教师引导：看一看位于热带地区的其它国家，将它们的国土面积与巴西进行对比，看看你们有什么发现，能得出什么结论?学生回答：板书：2、面积、人口课件展示：拉丁美洲政区图读图活动：在图中找出与巴西相邻的国家并说出名称，看一看巴西的面积在拉丁美洲中所占的比例大致是多少?学生：上台指图并说出邻国的名称。教师引导：将巴西的国土面积与拉丁美洲的其它国家对比一下，能得出什么结论?学生回答：巴西是南美洲面积最大的国家。想一想：世界上面积大于巴西的

5、有哪些国家?人口多于巴西的又有哪些国家?板书：3、主要地形区课件展示：巴西地形图读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河学生上台指图。课件展示：亚马孙平原——世界上面积最大的平原，占了巴西国土面积的1／3左右，拥有世界上最大的热带雨林区，有‘世界动植物王国•之称。巴西高原——世界上最大的高原，约占巴西国土面积的2／3。亚马孙河——世界上最大的河流教师：巴西是一个热带面积广大的国家，这决定了巴西的气候以热带的气候类型为主。板书：4、热带气候课件展示：南美洲气候类型图教师：那巴西以那两种气候类型为主呢？学生：热带雨林气候和热带草原气候教师：在这热带雨林气候地

6、区发育着世界上最大的热带雨林，其中60%是在巴西境内。 巴西的人种？课件展示：巴西的人种 板书：大量混血种人的社会。课件展示：巴西的文化板书：狂欢节、足球、桑巴舞课件展示：巴西的经济板书：迅速发展的经济巴西农业：产量占世界首位的热带农作物：咖啡、甘蔗、香蕉、柑橘、剑麻。巴西工矿业：重要工业部门：钢铁、造船、汽车、飞机。工业中心：圣保罗、里约热内卢等课件展示：巴西资源板书：煤、石油不足，水能资源丰富。解决燃料不足与巴拉圭合作——伊泰普水电站课堂小结：一、民族大熔炉的缩影1、拉丁美洲面积最大、人口最多的国家2、开发的历史具有浓厚的殖民色彩3、不同的种族、民族文化的融合、发展

7、，形成了具有特色的拉丁美洲文化二、发展中的工农业1、第二次世界大战前，单一的经济结构，现代工业不发达。2、第二次世界大战后，政府加快工业化步伐，现代工业发展迅速；农业仍然是巴西重要的国民经济基础部门。练习：一、选择题：1、拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的的国家是 A、巴西   B、墨西哥C、阿根廷   D、智利2、巴西被称为“世界人种博物馆”，其中占一半以上的是A、混血人种B、黄色人种C、白色人种D、黑色人种3、创造世界著名的玛雅文化的是（）A、埃及人B、印第安人C、印度人D、巴比伦人4、巴西农产品中，产量和出口量均占世界首位的是