《王尔德童话》阅读备课

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1、皇城镇中心小学阅读周备课共读书目《王尔德童话》周次16授课人周红课时7教学目标1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进童话，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品的深刻内涵。2、抓住书中打动人心的精彩部分，阅读交流，从主人公身上汲取启迪人生的真情与智慧。3、采用班级读书交流会的形式，进一步指导学生阅读童话书籍的方法，并在交流中有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。教学设计：一：课前谈话，猜想童话1、聊童话，说说自己对童话的了解。2、看图片，猜想童话内容；看目录挑选一篇推想故事内容。3、简介王尔德及这本童话的主要内容

2、。二：课堂回眸，探究童话1、精彩回放：（1）、聊课文：刚学过的《巨人的花园》就是王尔德写的一篇很感人的童话，我们来一次快速回眸。学习提示：《巨人的花园》中哪些画面令你感动？为什么？小组交流，并讨论作者是怎样将这些画面构成一篇童话的？（2）小组学习：·班级交流，体会文字表达的生动和情感表现的丰富。·讨论并初步感悟童话的表现形式。2、小结：巨人原先是冷漠与自私的，他赶走了孩子们，春天也就随之失去踪影，而巨人明白了没有孩子的地方，就没有春天，于是又把花园还给孩子们，快乐与幸福也就马上来临，这样的童话除了有趣，更是留给我们深深的思考。

3、三：经历阅读，品味童话1、童话阅读：（1）出示学习提示：·默读其中一至两篇童话，把令你感动的画面做上记号。·小组交流哪些画面令你感动，说说理由。·合作完成阅读单，用简要的语言记录感动的画面，并把你的感动用关键词写在阅读单上。（2）小组学习，阅读体验与反思，梳理故事情节及精彩部分。2、班级交流：（1）以小组为单位展示阅读单。（2）小组合作构划童话中主人公之间的关系。3、讨论写法：这些童话除了有趣，还有它们在表达方法、主人公的刻画等都是描写得非常生动，谈谈哪些语句写得好，好在哪里？4、体验情感，提升价值：读了童话阐述你对生命价值的

4、理解，小组讨论，陈述理由。四：丰富体验，拓展推荐1、补充介绍王尔德其他童话。2、进一步了解作者及作品。（1）补充“才子和戏剧家”——王尔德的其他资料。（2）出示人们对其作品的评价：“王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。几乎所有和王尔德熟识的人在回忆他时，都会提到王尔德无以伦比的口才。读他的童话，每每让人觉得，这位生活在19世纪维多利亚时代的伟大作家，依然在和我们娓娓交谈。”读读议议。3、小结并积累阅读方法。（这堂课我们学到了哪些阅读方法？今后可以怎样去阅读一本书？）4、阅读推荐。（课后认真阅读王尔德童话

5、及其他作品）皇城镇中心小学阅读周备课精彩瞬间教学反思