地理人教版八年级上册讲授教案

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1、第一节地形和地势教学设计一、目标要求1.能够从中国地形分布图中，找到我国的山地、盆地、高原、平原和丘陵地形的名称概括我国地形类型的特点。结合地形分布图说出我国陆上主要的山脉、四大高原、四大盆地和三大平原，并运用数据，概括我国地形的特点。2．初步理解地形要素在我国地理环境的形成中的作用，以及对人类活动的影响。3.通过阅读分析中国地形的分布图和中国地势三级阶梯分布示意图，概括出我国地势的主要特征；了解我国地势三级阶梯的概况和分界线。能过举例说明地势对我国自然环境的影响，以及对生活生产的影响。二、教学目标1、知识与能力目

2、标1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉、四大高原、四大盆地和三大平原。2．能够运用中国地形图，概括我国地形、地势的主要特征。3.了解我国地势三级阶梯的概况和分界线。4．培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。2、过程与方法1.引导学生阅读分层设色地形图和地形剖面图，分析并提取有用地理信息，总结中国地形与地势的特征。2.通过学生的合作探究活动，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，在今后的学习活动中能够主动参与应用3、情感态度与价值观通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要

3、和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。三、教学重难点重点：运用地图分析并掌握我国地形、地势的基本特征。难点：我国多种多样的地形与阶梯状地势对生产生活的影响。四、教学准备地理景观图片地理挂图录像五、教学课时两课时六、教学过程第一课时【导入新课】同学们，我们在之前的学习中知道了中国的面积广阔，那么，中国的地形与地势是怎样的呢？这节课我们就来学习一下我国的地形与地势。[板书]第一节地形与地势【讲授新课】引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什

4、么图？（生：《中国地形图》）[教师]：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？[教师]投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？[学生]图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）[教师]从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？[学生]我国西部多

5、山地、高原，东部以平原和丘陵为主）[板书]一、地形1、地形类型多样[教师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。[学生活动]1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。[学生]分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭；东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉

6、；南北走向：横断山脉、六盘山；弧形山脉：喜马拉雅山脉；西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。[教师活动]2.指导学生在教材25页“中国陆上主要山脉的分布”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。[学生活动]2.学生完成教材25页活动。[教师活动]3.课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形的分布”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。[学生活动]3.

7、分组讨论，派代表阐述自己的观点。[教师活动]4.展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作--窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。[学生活动]4.欣赏景观图，学生阅读教材24页“地形与民俗”资料。总结：我国五种地形都有分布，地形复杂多样。山脉构成了我国地形的骨架，各种地形区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产和生活。[教师活动]5.课件展示：“中国

8、各类地形面积比例”图。读图了解我国各种地形面积的比例，其中哪种地形所占的比例最大。明确：介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。[板书]2、山区面积广大【课堂小结】略第二课时【导入新课】多媒体展示《水浒传》歌曲“好汉歌”（大河向东流，天上星星参北斗）、《三国演义》（滚滚长江东逝水……）等主题曲。（提问）上述歌曲都能反映怎样的地势特点？（西高东低）