关于民族地区关心下一代工作调研报告

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1、关于民族地区关心下一代工作调研报告　　党中央高度重视民族地区关心下一代工作。习近平总书记从中华民族伟大复兴的战略高度，对关心下一代工作作出重要指示，深刻阐述了关心下一代工作的重要意义和目标任务，为民族地区关心下一代工作指明了前进的方向。做好民族地区关工委工作，关系到各族青少年的健康成长，关系到民族地区的团结进步和繁荣发展，关系到社会主义和谐社会建设。认真研究如何进一步加强和改进民族地区关工委工作，是摆在民族地区各级关工委面前的一项重要课题。近期，XX州组织专门力量深入各县（市）、乡镇、学校、村社、企业，广泛开展调研，现将情况报告

2、如下：　　一、基本情况　　XX回族自治州位于黄河上游、甘肃省中部西南面，成立于1956年11月，是全国两个回族自治州和全省两个少数民族自治州之一。总面积8169平方公里，辖1市7县（XX市、XX县、永靖县、和政县、广河县、康乐县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、东乡族自治县）、124个乡镇、7个街道办、1151个行政村，总人口219万，有回、汉、东乡、保安、撒拉等31个民族，少数民族人口占总人口的59%，东乡族和保安族是以XX为主要聚居区的甘肃特有少数民族。截止2016年底，全州各级各类学校共1747所，其中幼儿园502所，小学

3、1129所，九年一贯制学校16所，初级中学67所，完全中学5所，高级中学14所，电大分校（州教师培训中心）1所，中专及职校11所（其中普通中专2所，中等职业学校9所），特殊教育学校1所，高职院校1所。各级各类在校生379395人，其中在园幼儿87073人，小学生189639人，初中生56669人，高中生37857人，中专及职校生6180人，特教学生157人，高职学生1820人。全州共有少数民族学生193556人（不含幼儿园），占学生总数的66.21%。　　二、关工委工作基本状况　　近年来，XX州把关心下一代工作作为推动民族地区“

4、共同团结进步、共同繁荣发展”的战略工程、希望工程和民心工程来抓，找准着力重点，创新载体抓手，狠抓任务落实，全州关心下一代工作呈现出基层基础逐步夯实，德育教育主题突出，工作成效日益显现的良好态势。　　一是组织机构和领导班子建设逐步夯实。州委州政府及时调整补充关工委组成人员，建立健全由州委常委、组织部部长任主任，州政府分管副州长、地级退休老干部任副主任的“三结合”领导班子。按照“横向到边、纵向到底”的目标要求，建立健全州、县（市）、乡镇（街道）、村（社区）四级关工组织1828个，选树了10个基层典型、10个“五老”典型，“五好”基层

5、关工委达到78.9%。州、县（市）配备专（兼）职工作人员43名，工作经费列入同级财政预算。吸纳“五老”骨干3872名，参与关心下一代工作，成立各类报告团、宣讲团、关爱团45个。　　二是青少年民族团结教育活动有效开展。动员“五老”宣讲团经常深入中小学开展爱国主义、革命传统教育宣讲，组织青少年到爱国主义教育基地接受革命传统教育，引导青少年树立正确的理想信念和高尚的爱国主义情操。结合XX州创建全国民族团结进步示范州工作，组织广大“五老”开展民族团结进步宣传教育进机关、进企业、进乡镇、进社区、进学校、进寺庙“六进”活动。开展“社会主义核

6、心价值观”作文大赛、国学道德经典诵读大赛、“三下乡”社会实践、“五老”向青少年讲“中国故事”等主题教育活动，连续几年评选表彰XX州“美德少年”、优秀小公民和环保小卫士。把“两史两情”作为加强青少年思想道德教育的重要内容，通过举办报告会、座谈会,召开主题班会、队会等多种形式，推动“两史两情”教育进校园、进课堂、进头脑，集聚了促进青少年健康成长的正能量。　　三是“五老”队伍作用得到充分发挥。少数民族“五老”充分发挥独特优势，向各族青少年宣传党的历史和优良传统、民族宗教政策、维护民族团结和谐稳定的先进事迹，引导青少年牢固树立“三个离不

7、开”思想和“五个认同”的观念。针对毒品侵蚀危害青少年的实际，组织“五老”志愿者、法制报告团深入学校作法制报告和“不让毒品进我家”“珍爱生命，拒绝毒品”“关爱明天、普法先行”等宣传教育活动，规劝失范青年改邪归正，三年来累计开展活动3800多场（次）。在全州中小学配备法制副校长1252名，定期开展法律知识宣讲。面对边远山区部分少数民族家长不重视子女教育的实际，组织“五老”动员失辍学儿童重返校园，帮助贫困学生上学就读，鼓励孤残儿童增强信心，以积极阳光心态面对生活。聘请49名政策水平高、法制意识强的“五老”担任网吧义务监督员，定期开展监

8、督活动，向网吧经营者宣传国家的法律条规，对沉迷于网络的未成年人实施心理救助，引导他们远离“黑网吧”、远离色情网络。　　四是关爱帮扶工作富有成效。聚焦边远山区和特困家庭，州、县（市）关工办协调多方力量，筹措资金600多万元，帮助山区学校改善基础设施，为特困家庭学生