《当老师不在场的时候》

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1、俗话说：山中无老虎，猴子称大王。你有过这样的经历吗？习作2写作提示习作目标1.以老师不在场时小伙伴之间发生的故事为内容。通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。2.可以是趣事、有意义的事，或是难忘的事……3.要通过事件来表达自己的认识或感受。自学提示一：看图说话（体会“面”的描写）画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上“有的-有的—有的--”）有的交头接耳；有的起身离位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的也许是昨夜没睡好，已伏在桌子上做起了美梦……敞开心扉我们的小学生活将近六年了，在这六年间，一定发生了许多值得你回忆的事情。

2、有许多事情是在老师不在场的时候发生的，是你和伙伴之间的秘密。这些事情你从来没有向人提起过，也许是一件好事，也许是一件错事，也许很有趣……无论是什么样的秘密事情，都可以选择写下来。将来等你老了的时候，再回过头来看看这些童年的往事，说不定你会咧着没牙的嘴大笑呢。习作指导：一、回忆老师不在时我们曾经历的生活场景，选最有情趣、给自己留下最深刻印象的来写。二、选定材料后，要善于采用“点”“面”结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，又突出个人表现。提示二：记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都要交代清楚。面的描写（片段）：这时候，同学们都活跃起来，整个教室都成了他们表演的舞

3、台。有的大唱水浒歌曲，有的谈天说地，有的表演自己的“拿手绝活”，有的说起了单口相声……这时候的教室，真能和菜市场媲美啦！点的描写片段：这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋”李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：“你们怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。“你，你……”我气得肺都炸了，一时说不出话来。自学提示三：写好场景中的人物活动要注意运用细节描写，即抓住特定人物的动作、表情、语言、心理等来刻画。几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上

4、，各吵各的。在不知不觉中，大家声音一波响于一波，可以说是“赛苍蝇下凡，胜知了转世”。突然，一声打骂声传入我的耳朵，我定睛一看，原来是陈根富和姚杰为了一支铅笔这件鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，打了起来。只见姚杰挥手来了个左勾拳，正好打在陈根富的手上。陈根富人虽小，但有一股说不清的“牛劲”，他鬼哭狼嚎般地大叫一声，使出吃奶的劲向姚杰猛扑过去。他们争得面红耳赤，打得难解难分。有不少人赶紧跑上去劝架，但被人家好心当成了驴肝肺——不但没劝成，还被人家骂得狗血淋头。这时，陈根富被逼到了凳子上，姚杰乘胜追击，似乎要把陈根富打成肉饼。突然，陈根富绝处逢生，姚杰摔了一跤，陈根富抓住时机，使出浑身解数向姚杰扑

5、去，好像不是你死就是我亡。姚杰被陈根富压在地上，动弹不得。这时的姚杰已经被陈根富打得犹如一摊烂泥，毫无还手之力。我看见陈根富的脸上露出了一丝“我是熊猫我怕谁”的笑容……我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。可那群男生不仅没有安静，还聚在一起唱起歌来。看彭李彬，一边唱着歌，一边还模仿着歌星的模样_______________________旁边的几个男生也在应和着。我暗暗地想:_________________________________大步走到他面前，微笑着说：“彭大天王，今天心情不错，唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。”

6、一番话说得他无言以对，他的脸______________________________那群“应声虫”见势不妙早就溜之大吉了。失去了“后盾”，彭李彬可再也“酷”不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。于是我又回到讲台上。第一次看到同学们这么认真地写作业，体验到了做老师的快感。（学写细节）闭着眼睛、甩着头自我陶醉呢。“罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！”一会儿红，一会儿紫，一会儿煞白。一试身手自学提示四：行文时，做到详略得当，情景生动，情趣健康，使场景生活化，把我们的感受表达得鲜明、真实。引以为戒老师匆匆地走出了教室。“啪”，不知谁把王琪

7、带来喝水用的杯子碰碎了，王琪又开始“泪流成河”了。可是谁会管他呢？随他哭吧。一会儿，几个班干部出来管了一下，却不起什么作用。李小虎不仅置之不理，还趴在桌子上“呼----呼---”地装睡觉，气得班干部也不管了。由面到点，班级里的整体情况可以先介绍一下。“开始，教室里很安静，大家都在认真地写老师布置的作业。一会儿，几个调皮的学生说起话来，别的同学也跟着闹了起来。”开篇很突然，老师为什么离开教室？可以在前面增加“老师临时接到开会的通知，给我们布置了作