高考复习专题：短评

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1、时文短评辨话题，明内涵话题内涵内涵类型一：话题同+内涵同类型二：话题同+内涵异类型三：话题同+内涵补类型四：话题对立+内涵矛盾类型五：话题补+内涵同类型归纳答题关键词：互相交流，相互协调，相互交融答题关键词：基本共识，掀起热潮，渐成风气答题关键词：引发争议，存在矛盾，面临选择答题关键：背景、理念、精神、趋势答题关键词：理解不同，反映不一，发生变化概括材料主要信息的答题思路：第一步:通读材料第二步：分析关系第三步：提炼筛选第四步：整合表达互补型相对型异同点内容总结辨话题，找关系话题补，多“融合”扣文本，明内涵话题同，究内涵内涵同，多用“热”内

2、涵异，多有“议”内涵补，归纳全话题异，多“矛盾”第一、观点要鲜明第二、说服力要强第三、条理要清晰第四、语言要精炼时文短评的要求：时文短评的评论角度：1.正面肯定简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。2.反面否定简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解。3.正反结合可以采用多分法进行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。你如何看待“京剧进校园”这个问题？请简要评论。（5分）议论文法中学生接受传统文化熏陶是非常必要的。（观点是什么）京剧是一门综合艺术，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，如诗如歌

3、，也是很好的文学范本。（为什么——本身具有的价值）哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、生活常识；还能学到许多修辞方法，至少对写作文是一种帮助。对于拓宽我们的视野，提高学生的审美能力，丰富我们的校园生活，弘扬传统文化也是有好处的。（会怎样）京剧进校园不是坏事，这要看我们的教育如何去熏陶学生，如何实施有层次的因材施教。（怎么办）目前京剧进校园条件尚不成熟。它的受众面极其狭窄，除了有闲情逸致的老年观众外，中青年几不涉及；它过于程式化，一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；最令人难以接受的是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿、拖腔又太长，

4、要改进才有出路。（条理清晰，分析透彻）5分反面京剧进课堂，这是一种新尝试，也是一种新挑战。京剧虽贵为国粹，但它不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但对于拓宽我们的视野，提高学生的审美能力，丰富我们的校园生活，弘扬传统文化是有好处的。京剧进校园不是坏事，这要看我们的教育如何去熏陶学生，如何实施有层次的因材施教。（观点新颖，思辨性强）5分正反结合写作中有几点须注意1、先吃准现象;2、注意报道者对新闻现象的评价有褒有贬，这给观点提炼暗示正反等方向。不过，仍应“开放性”地牢固树立正、反、正反结合等多向酝酿观点的写作意识。3、以直接亮出

5、观点的总―分、总—分―总两种结构为宜。4、结构以直接亮出观点的总―分、总—分―总两种结构为宜。语法层次是因果关系。“小试牛刀”材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”材料二：调查发现，经常使用“顶”“囧”“斑竹”“伊妹儿”“美眉”等网络语言的人群中，20岁以下的超过90％，30岁以下的也达到了37．66％。你对网络语言的使用有何看法?请简述。(6分)练习①使用网络语言无可非议。（

6、观点）网络语言充分表现了青少年的创造力，使用网络语言与他人交流，是青少年张扬个性、追求时尚的体现；网络语言增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇，一些曾经陌生的网络语言现在已经非常熟悉，如“下载”“链接”“复制”等等，早已被我们接受。（分析）总之，网络语言丰富了人们的交流方式，更适应新的科技发展，应予以肯定。（总结）②我认为网络语言的使用应辩证地看待。（观点）网络语言对日常用语的规范性确实造成一定伤害。这对模仿力强、辨别力弱的青少年的成长是不利的。网络语言增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇，表达方式更加丰富、简洁而新鲜。幽默诙谐、风趣生动给人以

7、耳目一新之感。（分析）因此对网络语言既不要一棍子打死,也不能放任自流,要在发展中规范,在规范中发展。（总结）亮出观点应旗帜鲜明，决不含糊。可“开放性”地作肯定观、否定观、肯定否定兼及的辨证观；应单刀直入，一针见血，不能有废话和太多的曲折。在分说部分，强调富有逻辑自圆其说地说理，不作事例列举；强调发散思维，联系事件的起因、结果、做法等对事理多从横向及纵深“探究性”地挖掘，铺排语法层次以句群和复句中的并列、递进等关系为主。近日看到一则消息，标题是“1500硕士竞聘卖猪肉工作，据称包括海归人士”，言称如今严峻的经济形势下，别说大学生就连硕士博士就

8、业也费劲，就有那么一家天才公司此时出了招聘广告，高薪之下竟引来无数硕士征聘，一下子火了。先前就有过“北大才子卖猪肉”的新闻，也听说过放弃20万年薪回家乡种红薯的硕士农民彭焕新，都