三袋麦子.三袋麦子

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1、《三袋麦子》第二课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。3.能培养学生的创新精神,续编结尾。4.在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点：1.有感情朗读课文。2.抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。。教学难点：在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创

2、造性思维能力。教法设计：指导朗读、引导思考学法设计：自主探究、合作交流、朗读体悟教学准备：小猪、小牛、小猴头饰若干课件教学过程：一、导入新课。1.同学们，这堂课我们继续学习精彩的童话故事——《三袋麦子》。这三袋麦子是怎么来的呢？你从课文哪儿读到了？2.（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。二、精读课文三只小动物得到了相同的礼物，不过在他们眼中，却是不一样的感觉，你能分别找出一个词来形容小动物们眼中的麦子吗？小猪眼里的麦子是怎样的？——黄灿灿小牛眼里

3、的麦子呢？——饱满的麦粒小猴怎么认为？——上等的麦种学习2、6小节三个小动物各自看法不同，他们处理麦子的方式就不相同，最后的结果自然也各不相同。师：首先是小猪闪亮登场。我们先来看看小猪的做法和最后的结果。谁能说说课文哪几个小节是写小猪的呢？（生：2和6小节）请同学们读读这两个小节，想一想：这是一只怎样的小猪？你从哪儿看出来的？从第2小节中，我们看到这是一只开心的小猪，抓住“开心地喊”“迫不及待”体会小猪得到一袋麦子后的开心以及处理麦子的方式。这金灿灿的麦子多诱人啊，闻起来香喷喷的，真是让人垂涎三

4、尺，让小猪口水直下三千尺呀！这一小节中还有哪个词能表现小猪的开心？（各种各样）你觉得用什么词来形容小猪合适呢？（馋嘴、可爱、憨厚、性急、能干）哪个词能表现小猪是个急性子？——迫不及待谁来说说“迫不及待”什么意思？（急迫得不能等待。形容心情急切）有了这一袋黄灿灿的麦子，小猪对这个新年充满了期盼，他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。师：你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉？谁能用它说句话？童话故事里的小猪一般都是好吃懒做的，但是在这里，小猪虽然爱吃，却也挺可爱、挺能干。继续读第6小节

5、，你还从哪些地方看出小猪憨厚可爱了？懂礼貌“他不由得舔了舔舌头。”小猪舔嘴唇的时候在想些什么？你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！土地爷爷看着可爱的小猪都忍不住哈哈大笑起来！土地爷爷看着憨厚可爱的小猪，会不会有什么话想和小猪说呢？小猪呀，你很可爱，用麦子做成了各种各样的食品，可是，麦子吃完以后怎么办呢？学习3、7小节小牛得到礼物后是怎么想、怎么做的？你会用什么词形容小牛？“看了又看，心想”，可以看出小牛做事不着急，先想清楚再做

6、。“为了……经常……”这里可以看到小牛很勤奋很有经验。“先……慢慢”可以看出小牛很节俭。当一年以后土地爷爷再来拜访他们的时候，小牛还剩半袋麦子，真的是很会计划很会过日子。土地爷爷对小牛的做法同意吗？（点点头）土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？（小牛，你做的不错！但你再节俭，麦子还是迟早会吃完的呀！）总结过渡：勤俭节约的确是美德，可节俭并不能阻止麦子的减少。学习第4、8、9小节小猴一向是动物中聪明能干的形象，这个故事里的小猴怎么样？同样聪明，哪些地方看出来了？“上

7、等的麦种”：说明他有经验，善于发现。你知道什么样的麦子是上等的麦种吗？（就是最好的麦子）是啊，同样的麦子却只有善于观察思考，具有劳动经验的小猴发现它是上等的麦种。能干：小猴把麦子全种下了地，收获了更多的麦子，他把一袋麦子变成了满满一囤麦子。怪不得土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”小猴此时的心情怎么样？（高兴自豪）小猴为什么感到这么自豪？（因为他把一袋麦子变成了一囤麦子，他是靠自己的劳动才有了收获）想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛

8、勤的劳动。）只有劳动才有收获，只有劳动才让人更聪明，才能创造更多的财富！能创造财富的人才最了不起！三、总结拓展，布置作业。过渡：三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子，结果不同，当然也得到了土地爷爷不同的评价。你认为土地爷爷最满意谁的做法呢？为什么?拓展：这一天，小猪和小牛也到小猴家去做客，他们惊讶地发现，（指名说）他们迫不及待地向小猴问起了原因，小猪会问——小牛会问——小猴又会怎样回答呢？请同学们学着课文的样子，抓住人物的神态动作，把小猴的回答写具体。（交流）板书：9三袋麦子小猪