语文苏教版三年级上册21.《掌声》教学设计

《语文苏教版三年级上册21.《掌声》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《掌声》第二教时教学设计徐州市铜山区刘集镇实验小学王者【教材分析】　　　《掌声》这篇课文讲的是一个残疾女孩内心的自卑。一个偶然的机会使她不得不面对全班同学的目光，想不到的是同学们给了她鼓励的掌声，正是这掌声改变了她的生活态度，变成了一个活泼开朗，笑对生活的人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程，告诉孩子们知道人与人之间需要关心、鼓励，从而使他们能够主动关心、鼓励别人。【设计思路】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行

2、为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教学中，我紧扣题眼——掌声，英子在同学们给予她的掌声前后有很大的变化，便设计通过两段叙述英子掌声前和掌声后的文字的对比阅读、体会，然后提出“英子为什么会有这么大的变化？”让他们带着问题去读课文、解决问题。教师只在旁做简单的引导。解决了本课的重点。在教学中，因为有涉及到人物的内心心理变化，所以在课堂上创设情景，让学生进入角色去体会，解决本课的难点。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，

3、懂得课文中两次“掌声”的含义。3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。【教学准备】课件、歌曲《掌声响起来》。【教学过程】一、紧扣掌声导入今天这节课，我们来继续学习《掌声》这篇课文，（板题，齐读课题）。掌声这个故事中的主人公小英，因为得到过同学们的掌声而发生了很大的变化，这节课我们一起走进英子的内心世界

4、，走进这个感人的故事。二、研读掌声，感受人物变化1、师：请同学们打开书本，自由读课文第一自然段，思考：原来的小英是个怎样的孩子？（1）学生自由朗读后交流：（自卑、忧郁、不快乐，孤独……）（板书：自卑）　（2）你是从哪些词句感受到的？能结合课文谈谈吗？课件出示句子：“总是默默地坐在教室的一角。”“总是”一词说明了英子什么？能给“总是”换一个词语？②默默地坐在教室的一角”。“默默地”什么意思？我们一般都喜欢坐在小朋友多的地方，而她呢？只是——（引说）坐在教室的一个角落。（3）孩子们，这一切都是因为？是啊，

5、身体的残疾使小英躲躲藏藏，失去了童年生活的快乐。她总是感觉自己很差，不如别人，这说明她的心里还非常的自卑。（4）孩子们，这一切都是因为？是啊，身体的残疾使小英躲躲藏藏，失去了童年生活的快乐。她总是感觉自己很差，不如别人，这说明她的心里还非常的自卑。(5)谁能来读一读这一自然段，读出你对小英的理解。指名读。评价。(6)把小英的忧郁、自卑，通过朗读表现在你的脸上，溶进你的声音里。齐读。【设计意图：抓住:“总是、默默地”等字词品读体会，想象引导学生走进小英的内心世界。在学生深刻体会了小英的忧郁孤独，内心涌动

6、着对小英的同情和关怀的基础上，顺势指导多种形式的朗读】2、学习第5自然段。过渡：就这样，一个自卑的女孩后来像变了个人似的，她到底有哪些翻天覆地的变化呢？自由读第5自然段。（1）指名回答。（活泼、开朗、自信）板书：自信（2）你从哪里体会到的？指名说。（3）看到小英的变化，你们感觉怎么样？（4）真替小英的变化感到高兴呀！你们能把她的活泼开朗读出来吗？（5）不同形式朗读，如个人读、齐读等.过渡：英子由“忧郁、孤独、自卑”变得“快乐、活泼、自信”。那么是什么让她有如此的变化呢?(同学的掌声)【教师先用满怀激情

7、的话语激发学生对英子的爱心。然后，让学生读读课文中的英子，体会英子的快乐。此环节的设计打破了课文记叙的顺序，而是顺着学情的需要，了解英子“掌声”以后的变化，从而激发学生对“掌声”力量的探究。】三、深入课文，明确掌声1、课文中几次提到了掌声？默读课文2—4 自然段，一边读一边用“ ——”画出描写掌声的句子。2、指名读句子，出示：句子一：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。句子二：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。四、感悟重点，领会掌声内涵，过渡：为什么同学们要送小英这

8、两次掌声呢？出示要求：仔细地读课文2、3、4 自然段，边读用“﹋”划出有关的词语和句子，在旁边写上你的理解。（一）解读“第一次掌声”让我们先看看掌声响起之前的英子。1、随机交流：（读句子、找词语、谈体会）（1）指名读一读找到的第一个句子。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。①找出一个描写英子动作的词，是哪一个？（低）②英子为什么立刻把头低了下去？当英子低下头的时候，她在想什么？③从中想象得到英子当时是怎样的心情吗？英