语文苏教版三年级上册22金子

《语文苏教版三年级上册22金子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版小学语文三年级上册《金子》教学设计学段:小学学科:语文教材版本:苏教版年级/册:三年级上学习目标：1.运用学生已有的学习经验和方法，学会生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文通过课文的诵读品味，读懂课文内容。2.通过创设情境，讨论、朗读等方式培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力、评价能力。3.体悟彼得是由于选择了正确的途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道理。学习内容：《金子》一课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功

2、就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇极具人文性的文章，十分有意义。文中留白较多，为培养学生观察、想象能力提供了很好的凭借，学生不一定完全理解寓意，要注意引导阅读。教学重点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话。学情分析：根据三年级年段特点及学生年龄特征，结合《语文课程标准》指出的：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学，采用“朗读中感悟，交流中明理”的学习方式；以读为本，让学生充分地读，在读中感悟要

3、想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。教学中，尊重学生的主体地位，以学定教，灵活采用“抓关键词”、“以读促悟”、“引导想象”、“前后对比，探究原因”等方法，以培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，努力开放课堂，关注教学生成，以达成教学目标，尊重学生个体感受，明寓意受启发。教学设计：（第二课时）具体目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，借文中关键词理清课文脉络。3、理解课文内容，能从中悟出要想获得成功就必须付出辛勤劳动的道理。师生活动：　　一、复习检查。　　1.出示词语，指名认读。淘金者　绝大多数

4、　彼得•弗雷特　不甘心　附近　买地　挖掘　坑坑洼洼　金钱倾盆大雨　冲刷平整　松软　绿茸茸　若有所悟　装扮　美丽　娇艳　实现　　2.分段指名读课文，读后评议。　　二、回顾课文。　　1.快速读课文。　　你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？　　2.根据课文内容整理。　　　　　板书：　绝大多数人　　一无所获、扫兴离去　　　　　彼得•弗雷特　　　埋头苦干、灰心失望　　　偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金　　3.大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？　　（1）为什么绝大多数淘金

5、者一无所获，而彼得却找到真金？　　（2）为什么彼得刚开始埋头苦干，结果灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？　　问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。　　我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。　　三、阅读感悟。　　（一）第一自然段。　　1．自由读第一段。　　　这一段中有个词“蜂拥而至”，说明什么？（来的人很多）　　　为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）　　　所以他们——在河床上挖出许多大坑。　　　结果如何？（一无所获，扫兴离去）　　2．练习朗读，读出淘金者们从满怀希

6、望到扫兴离去这种巨大的心理变化。　　　　　（指名读，齐读）　　（二）第二、三自然段。　　1．在众多的淘金者中，彼得•弗雷特也是其中一员。　　　　　指名读第2、3自然段。　　2．你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？　　　　　（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）　　　　　从哪里看出他更吃苦耐劳？　　　　　（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）　　3．结果如何呢？　　　（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）　　4．读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？　　是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。　

7、彼得•弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）　　　而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。　　（三）第四——七自然段。　　1．命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？　　自读4－7自然段。　　2．你们知道彼得最后怎么样了？　　齐读第7段　（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？　　　（收获鲜花——财富——实现梦想）　（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）　　

8、　对，也就是“不无骄傲”。　　3．那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。　　学生交流：